El estudio de la aplicación de los valores en el proceso de enseñanza y aprendizaje en el campus universitario de la comunidad de CUROC

INTRODUCCION

En el informe que a continuación se presenta damos a conocer una investigación de la aplicación de los valores en el proceso enseñanza aprendizaje en la comunidad universitaria CUROC. Básicamente la temática a desarrollar va enfocada a los conocimientos adquiridos en la cátedra de Métodos y Técnicas de Investigación con asesoramiento de la Lic. Lourdes Orellana. Con el propósito de conocer conceptos básicos de valores, su importancia, que tanto se aplican del centro Universitario y los factores que intervienen en la no aplicación de los valores, además de las sugerencias obtenidas en la recopilación de datos por parte de los protagonistas del proceso enseñanza aprendizaje

TEMA

APLICACIÓN DE LOS VALORES EN LA COMUNIDAD UNIVERSITARIA DEL CUROC

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

¿Cómo influyen los valores en el proceso aprendizaje-enseñanza en la comunidad universitaria CUROC?

OBJETIVOS

OBJETIVO GENERAL

Conocer la importancia de la aplicación de los valores en el proceso enseñanza-aprendizaje en el CUROC.

OBJETIVOS ESPECIFICOS

1. Identificar los valores que aplican los docentes y estudiantes del CUROC.

2. Explicar los factores determinantes en la no aplicación de los valores.

3. Explicar la importancia de los valores en el proceso Enseñanza-Aprendizaje.

PREGUNTAS DE INVESTIGACION

1. ¿Cuáles son los valores que aplican los docentes y estudiantes del CUROC?

2. ¿Qué factores inciden en la no aplicación de los valores?

3. ¿Cuál es la importancia de los valores en el proceso Enseñanza-Aprendizaje?

JUSTIFICACION

La educación superior es pilar fundamental para el desarrollo económico, social y cultural del país. Por lo que las universidades tienen el deber de involucrar dentro de sus programas y planes de estudio los valores éticos, morales y espirituales etc.

Conscientes de la transcendencia de la ética como ciencia que estudia la moral y los valores en la vida de los seres humanos es necesario que estas tengan aplicabilidad en el campo educativo.

Por lo anteriormente expuesto se propone investigar la influencia de los valores en el proceso Enseñanza-Aprendizaje en el CUROC.

La presente línea de investigación tiene como intención el estudio profundo de los valores y los comportamientos de los actores del proceso educativo, con la finalidad de ofrecer a la comunidad universitaria el producto de dicha investigación, que contribuyan al diagnóstico, interpretación y alternativas de solución de la crisis valorativa que sufre la sociedad actual. Los aportes de esta investigación podrán enriquecer el entorno universitario, así como el familiar y la sociedad en general.

La investigación servirá de guía para enfatizar en la formación de valores no como un proceso que tiene fecha, etapas, días, ni es una clase, programa o actividad, sino dando referencia a que los valores representan ideales, sueños y aspiraciones.

La aplicación de valores indica que una sociedad debe estar regida por principios o valores que permitan Orientar el comportamiento en función de alcanzar la realización como profesionales. De tal modo que los valores se traducen en pensamientos conceptos o ideas, pero lo que más apreciamos es el comportamiento.

El hecho de descubrir las razones de los valores, analizar los aspectos históricos y las consecuencias actuales de la aceptación o rechazo de dicho valor, son elementos que facilitan el paso de una simple opinión a la creencia y convicción. Las dudas intelectuales o el conocimiento superficial de la importancia de los valores dificultan la aceptación de las mismas.

ANTECEDENTES HISTORICOS

Los valores existen desde inicios de la humanidad donde para el ser humano siempre han existido cosas valiosas como ser: la virtud y la felicidad son valores; pero no podríamos enseñar a las personas del mundo actual a ser virtuosas según la concepción que tuvieron los griegos de la antigüedad.

La génesis del valor humano se desprende del vocablo latín a estimable que le da significación etimológica al término primeramente sin significación filosófica. Pero con el proceso de generalización del pensamiento humano, que tiene lugar en los principales países de Europa, adquiere su interpretación filosófica. Aunque es sólo en el siglo XX cuando comienza a utilizarse el término axiología (del griego axia, valor y logos, estudio).

En los tiempos antiguos los problemas axiológicos interesaron a los filósofos, por ejemplo: desde Sócrates eran objetos de análisis conceptos tales como "la belleza", "el bien", "el mal".

A su vez Aristóteles abordó en su obra el tema de la moral y las concepciones del valor que tienen los bienes. En el Modernismo resurge la concepción subjetiva de los valores, retomando algunas tesis aristotélicas.

Hasta este momento de la historia de los valores y luego en la axiología burguesa, se expresa el significado externo de los objetos para el hombre, se hace un análisis idealista subjetivo, y desde este punto de vista los valores se fetichizan o se reducen a propiedades naturales.

En la segunda mitad del siglo XIX, con la agudización de las contradicciones propias de la sociedad capitalista, es cuando el estudio de los valores ocupó un lugar propio e independiente en la filosofía burguesa convirtiéndose en una de sus partes integrantes.

Los filósofos burgueses aumentaron su interés por los problemas axiológicos. Lo cual estuvo dado por las condiciones concretas de esa nueva sociedad, que conducían a sus ideólogos a justificar el ficticio sistema de valores de la burguesía.

Así se aprecia que la necesidad del estudio de los valores ha existido siempre a través de las diferentes etapas históricas,

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