El liderazgo pedagógico del director escolar

El liderazgo pedagógico del director escolar

Una imagen crucial dentro de los centros educativos es el director escolar, pues él es quien propicia u obstaculiza el logro de las metas de la institución, según liderazgo que asuma. Romero (2011) postula que el director es el sujeto facultado para “definir objetivos y medir resultados, administrar recursos, buscar la eficiencia” (p.11).

La figura del director de centros escolares, como líder pedagógico o educativo, emerge en la actualidad con fuerza como impulsor de la efectividad y calidad de la institución educativa. La evidencia, puesta de manifiesto en estudios nacionales e internacionales sobre calidad de la educación, señala que la dirección de los centros escolares, como se ejerce como un auténtico liderazgo educativo, constituye uno de los factores clave del éxito escolar y de la propia institución educativa (BRIGHOUSE y WOODS, 2008).

La consideración del director de una institución educativa como auténtico líder pedagógico o educativo, es aquella persona capaz de provocar la liberación, desde dentro, de la energía interior de otros seres humanos para que estos, voluntariamente, se esfuercen por alcanzar, del modo más eficaz y confortable posible, las metas que dichos seres humanos se han propuesto lograr para su propia dignificación y la de aquellos con quienes conviven” (GENTO, 2002), todo ello dentro de un determinado contexto y entorno que deben proteger y buscar siempre mejorar.

El ejercicio de liderazgo que ha de ejercer el director de un centro escolar ha de ser eminentemente pedagógico o educativo: su perfil y actuación han de acomodarse a lo que es esencial en el logro de una educación de calidad, a los recursos que para tal consecución se precisan, y a los procesos para conseguirlo. La preocupación fundamental del liderazgo de un director escolar es la promoción o empoderamiento de todos los miembros e implicados en la institución educativa, para lograr la efectividad y mejora de la calidad de la educación

Existe una correlación directa, con un nivel de correlación positiva alta entre el Liderazgo Pedagógico del Director y el Desempeño Docente. Por lo tanto, si el liderazgo del director se centra en lo pedagógico, entonces el desempeño docente alcanzará niveles mayores y si su trabajo está centrado en lo burocrático y administrativo antes que lo pedagógico, los niveles de desempeño de los docentes serán menores.

El director, al promover y liderar una comunidad de aprendizaje con los docentes y gestiona la calidad de los procesos pedagógicos se logrará mejores desempeños de los docentes a su cargo.

El liderazgo pedagógico del director es un modelo de gestión educativa alternativo que centra su atención en la mejora del aprendizaje de las/los estudiantes a través de la mediación de docentes.

Que el éxito de la dirección radica en el impacto que debe tener el liderazgo en los aprendizajes de las/os estudiantes; por tanto, las tareas de la dirección debieran concentrarse en todo aquello que beneficie una mejor enseñanza y en el logro de mejores aprendizajes. Considero que es de suma importancia el perfil del director ya que constituye un factor de peso en la calidad en virtud dependiendo de su liderazgo pedagógico.

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