El Liderazgo Pedagógico Del Director

EL LIDERAZGO PEDAGÓGICO DEL DIRECTOR

INTRODUCCIÓN

La educación en nuestro país pasa por una aguda crisis debido a muchos factores, lo cual afecta directamente al poblador peruano. En la mayor parte de la población encontramos altos nivelas de pobreza, a ello se añade el deterioro de la calidad y equidad educativa, los cuales se expresan, tanto en los resultados de aprendizaje como en la existencia de amplios sectores excluidos del servicio educativo.

Los procesos de cambio o mejoras sustantivas en educación ocurren tanto en las aulas como en las escuelas. Es allí donde las reformas y las políticas educativas se hacen realidad. Sin embargo, los cambios no ocurren de modo mecánico, sino a través de otros imaginarios que generen y despierten una nueva mentalidad y acciones, que orienten el sentido colectivo del hacia dónde vamos y cómo queremos que sea esa realidad para la que se trabaja; es decir, que para promover el cambio en las instituciones educativas, se requiere del “Liderazgo Pedagógico del Director” que le permita ser capaz de comunicar, convencer, construir sentidos, proponer un destino común, el trabajo en equipo, la reflexión entre los miembros sobre qué hacer, qué resulta y qué se aprende de ello, generar comportamientos innovadores, y dar respuesta a los desafíos y visión de futuro planteados por la sociedad. Es por ello que este trabajo tiene como finalidad hacer reflexionar a todos quienes de una u otra manera nos vemos involucrados en la mejora de la calidad educativa y de los aprendizajes, y para tomar conciencia del rol a desempeñar en la solución del actual problema que atraviesa nuestra educación.

Además, el presente trabajo está orientado a destacar la importancia del análisis sobre el liderazgo pedagógico en las instituciones educativas, el liderazgo en educación, el liderazgo pedagógico del director, las características de un director con liderazgo pedagógico, el rol del director para gestionar la institución educativa con liderazgo pedagógico y las estrategias para gestionar una institución educativa con liderazgo pedagógico; asimismo, se especifica significativas conclusiones y recomendaciones.

ÍNDICE

INTRODUCCIÓN………………………………………………………………………..01

ÍNDICE……………………………………………………………………………………02

DESARROLLO:

- Análisis sobre el liderazgo pedagógico en las instituciones educativas…………………………………………………………………………….03

- El liderazgo en educación…………………………………………………………..04

- Liderazgo pedagógico del director………………………………………………… 05

- Características de un director con liderazgo pedagógico………………………. 07

- Rol del director para gestionar la institución educativa con liderazgo pedagógico………………………………………………………………………....... 08

- Estrategias para gestionar una institución educativa con liderazgo pedagógico………………………………………………………………………....... 09

CONCLUSIONES………………………………………………….…………………… 09

SUGERENCIAS………………………………………………………………………… 10

BIBLIOGRAFÍA………………………………….……….……………………………... 11

ANÁLISIS SOBRE EL LIDERAZGO PEDAGÓGICO EN LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS

En nuestro país, donde el deterioro del Sistema Educativo ha alcanzado signos abismales de separación con la realidad, donde los directivos reconocen que los diagnósticos coinciden exactamente con la problemática que aqueja a nuestra educación, con resultados desastrosos en el aspecto académico, con un incremento constante de la deserción escolar, con docentes desmotivados y las instituciones educativas sin líderes eficaces; por lo tanto, se necesita de nuevas alternativas.

Actualmente reconocemos cómo la gestión escolar de las instituciones educativas, está siendo conducida con una serie de dificultades, por el desconocimiento de sus líderes de lo que significa la gestión escolar centrada en los aprendizajes, porque los responsables de llevar a cabo este proceso, muy significativo por cierto, desconocen de las nuevas alternativas, los nuevos enfoques que se le está dando; la razón de ello es la falta de capacitación en forma permanente, escasa cultura organizacional, un trabajo a espaldas de las exigencias de la realidad; y justamente la educación peruana actual debe de dar una respuesta positiva en este accionar. Por tanto nuestro Sistema Educativo requiere de líderes innovadores, creativos, motivadores, que fomenten el trabajo en equipo, multidisciplinar y transdisciplinarmente, amante de la justicia, dispuesto a romper con los viejos paradigmas e implantar nuevos paradigmas y retos visionarios, que busquen siempre el bien común de todos los involucrados; propiciando ambientes de aprendizajes significativos, constructivos, colaborativos y solidarios, que generen en los estudiantes conocimientos permanentes y profundos para resolver problemas en la vida cotidiana. Si queremos construir el conocimiento debemos propiciar ambientes constructivistas y enterrar el paradigma en el que el estudiante es concebido como un simple recipiente.

Los sistemas educativos orientados por líderes pedagógicos comprometidos con las premisas del desarrollo, pueden formar constructores de su propio conocimiento, de opiniones flexibles, con amplios criterios de criticidad, creatividad y razonamiento; los demás producen simplemente seguidores mecánicos de modelos ya existentes, memorización estéril, conocimientos librescos y conformidad del pensamiento. Por esto es de vital importancia la presencia de líderes en la gestión de las instituciones educativas de nuestro país, dando énfasis a una educación de calidad, eficaz y eficiente, según las características, necesidades e intereses de toda la comunidad en su contexto social, económico y político. Pero los inconvenientes se presentan cuando el director que asume la dirección de una institución educativa, no tiene el carisma, ni el liderazgo apropiado para ocupar esta delicada función y ni es capaz de despertar el interés en su personal para el logro de sus propósitos, metas y objetivos comunes.

Por otro lado, es necesario que el Director de una institución educativa tome conciencia de que se está viviendo en un mundo globalizado y cambiante; el cual exige cambios en las instituciones educativas, ejerciendo un liderazgo con capacidad de influencia, utilizando el poder de una manera eficiente y responsable, comprendiendo que los seres humanos tienen diferentes motivaciones, tener la habilidad de inspirar confianza y actuar de forma tal que dentro de la escuela se conviva en un clima de paz y armonía, en un ambiente que genere motivaciones en las personas para que con el entusiasmo y buena disposición se esfuercen en cumplir con sus obligaciones para el logro de los objetivos de la institución educativa. El liderazgo se acentúa en aquellas sociedades que apuestan por una educación de calidad de sus pobladores; tal es así que de acuerdo a las últimas evaluaciones y ranking en el aspecto académico, sobresalen unos más que otros.

EL LIDERAZGO EN EDUCACIÓN

La mejora continua en el servicio educativo de las instituciones educativas de pende del tipo de liderazgo que ejerza el Director, para que a través de los cuales la educación satisfaga las necesidades y expectativas de sus clientes, de su personal y de las entidades involucradas. Por ello, es importante resaltar el liderazgo que ejerza el directivo para que la gestión tenga éxito.

El Liderazgo de los directivos en las instituciones educativas permite resolver problemas, apoyar a su personal y de hacer que la institución sea siempre reconocida por la calidad educativa y mejora de los aprendizajes; involucrando al docente como un líder promotor de las potencialidades de sus estudiantes, más que un instrumento para proveer conocimientos.

El liderazgo es la dimensión de la gestión educativa estratégica, que asume que los cambios a emprender, requieren identificar y plantear los problemas colectivos, reconocer sus conflictos, evaluarlos en función de los valores a profundizar, para alcanzar resultados socialmente útiles. Dicha transformación incluye procesos específicos y colectivos de formación, que promuevan múltiples creatividades, compromisos y responsabilidades de los sujetos. (Minedu, 2006, Pag. 50).

La eficacia escolar es consistente siempre y cuando se cuente con un buen director en instituciones educativas que funcionan bien. Por esto, la función del directivo se convierte en un catalizador en la promoción y gestión de un buen proceso de enseñanza-aprendizaje. De hecho, no suele haber un proyecto de dinamización o de innovación en una institución educativa que no tenga detrás un directivo, aunque no sea el protagonista directo. Al respecto, R. Bolam y otros (2005), sostienen que los efectos exitosos del liderazgo en el aprendizaje de los alumnos dependerán mucho tanto de las prácticas desarrolladas, como de que el liderazgo esté distribuido o compartido, en una comunidad profesional de aprendizaje efectiva.

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