El Liderazgo Escolar

INTRODUCCIÓN:

El liderazgo escolar es actualmente objeto de una atención sin precedente. La agenda para la reforma parece haber captado que el rol del liderazgo en sí mismo una importante meta para reforma y simultáneamente, un vehículo para que otras cosas sucedan, como el cambio en que, aspiramos desde la práctica pedagógica desde la escuela por ejemplo.

En este contexto es importante remitirnos nuevamente a un cuerpo teórico confiable y bien fundado en busca de informaciones y orientaciones sobre fundado en busca de informaciones y orientaciones sobre este fenómeno.

El liderazgo proviene de diferentes fuentes, como son las experiencias, los análisis filosóficos, conceptuales y críticos y la investigación empírica.

A través de esta presentación intentamos exponer con calidad y claridad de las fuentes de conocimientos más reciente sobre liderazgo basados en investigaciones. Se espera que al analizar nuestra exponencia se pueda comprender desde donde son recaudadas estas informaciones y la importancia que tiene la misma para lograr la meta más deseada en el ámbito educativo “aprendizaje significativo.

DESARROLLO:

Para tener escuela funcionales se debe presentar atención a las dificultades que se puedan presentar y es de vital importancia como líderes estar atento a cualquier situaciones o dificultades pueden afectar el medio ambiente escolar.

Los problemas de investigación tienen dos fuentes principales de origen; por un lado “Las teorías” o el conjunto de conocimientos acumulado desde una área a la cual se dirige la investigación o permitir someten a crítica soluciones ya supuesta o permite generaliza o especificar otros o deducir consecuencia o proponer explicaciones o factores casuales para determinados fenómenos. La otra fuente para resolver la formulación de un problema, la constituye “la práctica social” en la medida en que a través de ella, se encuentran, aspiraciones o necesidades que deberían resolverse a nivel de la sociedad. Esto significa tener la coherencia entre la teoría y la práctica y de esta forma lograr la efectividad de la investigación. Por otra parte se debe de partir en buscar alternativa de solución a tiempo con las Dificultades que se pueden presentar desde el ámbito escolar e inmediatamente elaborar proyecto de investigación que busque el origen del problema y respuesta para la solución de lo mismo y aplicar esta medida, así se tendrán un efecto de investigación confiable, viable y capaz de solucionar cualquier dificultad.

Un buen líder escolar es aquel que es capaz de identificar una situación dificultosa que puede afectar el ambiente escolar, pero es capaz de buscar alternativa de solución a tiempo, para que tal dificultad no conlleve a situaciones compleja.

La escuela actual al formar parte del sistema escolar debe estar cimentada además de sus fines y filosofía de un liderazgo que la haga funcionaria de luz de los momentos presentes. Por esta razón esta debe llevarse a efecto, tomando en consideración las características de la organización social, las metas fijadas, los individuos involucrados, los recursos, los plazos y otros factores.

El liderazgo se da en varias situaciones dentro del sistema educativo (de ámico 2002). Las investigaciones basada en liderazgo formal a nivel de escuela es hoy por hoy la más amplia y sus conclusiones la más valiosa. Nuestra fuente principal de datos fueron realizado usando el método de investigación cuantitativa que reflejan de manera sustancial los estándares metodológico aceptable.

El liderazgo existe dentro de relaciones sociales y sirve a fines sociales. Aun cuando los líderes son individuos, el liderazgo está inserto en relaciones y organizaciones sociales y su propósito es realizar algo para un grupo.

- El liderazgo implica un propósito y una dirección. Los líderes persiguen meta con claridad y tenacidad y responden por su cumplimiento.

- En la actualidad un liderazgo educativo orientado a cumplir cualquier objetivo, que no sea el aprendizaje escolar, es cada vez más percibido, como ilegitimo e inefectivo.

- líder escolar asume dirigir su atención en asegurar que todos los componentes y acciones dentro del sistema educacional apoyen al aprendizaje de los estudiantes.

- El liderazgo contextual y contingente. La mayoría de las teorías contemporáneas sobre el liderazgo sugiere que esté se practique de acuerdo a la característica de la organización social. Las metas fijada, los individuos involucrados, los recursos y los plazos, además de otros factores, incluida la característica de los propio líderes (Holguin y Heck 1996; lulhnvod y Duke 1999) así de ninguna formula el liderazgo efectivo es aplicable de manera universal.

Todos estos sobre el liderazgo funcional, lo que los actores quieren significar a importancia de un buen liderazgo, para lograr la meta de la escuela que es lograr que los estudiantes aprenda, que aprendan significativamente, si la escuela cuenta

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