Escrito para proyecto pedagogico

Formulación del problema

Presentado por: Alejandra Benitez

A lo largo de la historia en la educación se ha desarrollado muchos cambios en busca de mejorar la calidad, con el objetivo de que el estudiante aprenda bajo sus propias condiciones y destrezas, por lo tanto, el aula de desarrollo se ha podido evidenciar más a fondo las problemáticas diversas en los niños y niñas a través de los años, principalmente el poco manejo de las agentes educativas para atender los tipos de barreras que pueden haber en la sala de desarrollo, de lo cual se puede concluir que existe la necesidad de afrontar y minimizar estos limitantes que no permiten un mejoramiento continuo en la educación.

Partiendo del concepto de Barreras del aprendizaje, según el servicio de formación en red, Intef (como se citó en Booth y Ainscow, 2002) “Es un concepto nuclear en relación con la forma en la que los profesores deben enfocar su trabajo educativo con el alumnado en desventaja o más vulnerable a los procesos de exclusión”. Es decir, El BAP consiste íntegramente en las circunstancias que limitan o interfieren en el contexto escolar para brindar un acercamiento a la educación y las oportunidades que esta le ofrece a NNA (niños, niñas y adolescentes).

Como lo menciona (Booth & Ainscow, 2002, pág. 8) “Las barreras del aprendizaje y la participación surgen de la interacción entre los/as estudiantes y sus contextos; las personas, las políticas, las instituciones, las culturas y las circunstancias sociales y económicas que afectan a sus vidas”. Esto significa globalmente que en la educación se han visto dificultades en las instituciones educativas tales como: falta de fondos para la educación, ausencia de maestro o maestros sin formación, carencia de aulas, falta de material didáctico, exclusión de muchos niños, distancia entre el hogar y la escuela. Esto quiere decir que en muchos lugares no hay acceso factible a la educación de calidad debido a los aspectos mencionados anteriormente.

Por ende, es necesario no solo saber que tiene una dificultad, sino conocer cómo manejarla en el ámbito social y escolar, de aquí la necesidad de incluir a estos estudiantes sin llegar a la exclusión, aunque las barreras del aprendizaje se evidencian en las aulas de clases no todas se pueden percibir desde un trasfondo, esto quiere decir, que no todas las personas están en la capacidad de atender estas necesidades.

De acuerdo al problema planteado sobre las Barreras del Aprendizaje y La Participación, en la ciudad de Medellín, se encuentra el Centro Infantil Bueno Comienzo sede Reina Ester, con modalidad flexible y se atiende a niños de 2 a 5 años, entre esto está el grupo de escaladores 1 con 25 niños de los cuales, 14 son niñas y 11 son niños que al observar en la sala de desarrollo se evidenció la necesidad de dar respuesta a los diferentes estilos de aprendizaje, a la diversidad de estudiantes, y se reconoció poco manejo de estrategias didácticas por parte de la agente educativa para atender la diversidad del aula, la poca participación y la comunicación que no es efectiva, ya que la mayoría de los niños no tienen la posibilidad de acceder a una conectividad fija por la falta de fondos o sueldos estables que presentan las familias o personas significativas a cargo de ellos, lo que puede ocasionar un bajo rendimiento académico, pues no se da respuesta a la diferentes barreras de aprendizaje.

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