PROYECTO PEDAGOGICO

FASE 2 COLABORTIVO

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA –UNAD

JOSE ACEVEDO Y GOMEZ

90001A-179 - PROYECTO PEDAGOGICO UNADISTA

TRABAJO GRUPAL

CLARA AMPARO MOYA CC.20.730.380

ADRIANA RAMIREZ CC. 20.688.137

MAGDA BIBIANA MALAVER

AYZA TRUJILLO LAGUNA CC. 20.755.478

Maria Cristina Cajamarca Forero 20730477

OCTUBRE DE 2012

BOGOTA

Introducción

Con el presente trabajo se analiza los componentes del PAPS.

Se responde y se comparte experiencias sobre el proceso de aprendizaje de la UNAD

y se estudia el reglamento general del estudiante

1. Características personales y estilos de aprendizaje del grupo colaborativo

Datos del estudiante solicitados Estudiante 1 Estudiante

2 Estudiante 3 Estudiante 4 Estudiante

5

NÚMERO DE IDENTIFICACIÓN 20.730.380 20.755.478 20.688.137 20730477

NOMBRE Y APELLIDO Clara Moya Ayza Trujillo Laguna Adriana Ramírez Marín Maria Cristina Cajamarca Forero

EDAD 34 años 45 años 31 años 32 años

N° TEL DE CONTACTO CON LA UNAD 3102134626 3176514378 3134469193 3114903107

CORREO ELECTRÓNICO Amparom800@hotmail.com aytrula@hotmail.com adryramirezc@yahoo.es Cristinacajamarcaetb@hotmail.com

Nivel de escolaridad al momento de ingresar a la UNAD (Bachiller, técnico, tecnólogo, profesional) Profesional

Técnico Profesional Bachiller tecnologo

Tipo de conexión a internet (Por cable, internet movil, satelital, conmutado, adsl, wireles) y velocidad Ejemplo: cable modem, 2 mega Internet Móvil-TIGO Por cable

4.000 mg Internet inalámbrico

NÚMERO DE CRÉDITOS MATRICULADOS 10 17 8 17

PROGRAMA (CARRERA) Psicología Comunicación Social Administración de empresas Ingeniería industrial

CEAD, CCAV, CERES José Acevedo y Gómez José Acevedo y Gómez José Acevedo y Gómez José Acevedo y Gómez

ACTIVO 10 15 14 11

REFLEXIVO 12 18 15 17

PRAGMÁTICO 13 17 11 14

TEÓRICO 11 18 16 17

2. Análisis de los componentes del PAPS

Características Aplicación Concepto principal Lo que más le gusto

Contextualización y Conceptualización del PAPS Asumir el compromiso de crear alternativas de solución académicas y sociales con responsabilidad y ética para satisfacer estas necesidades sin importar edad, tiempo y espacio. La UNAD ha asumido el compromiso educacional traspasando fronteras, llegando a cada rincón de Colombia y del exterior. Transformación de la universidad en comunitaria y solidaria asumiendo compromisos de gestión de conocimiento, cambio de pedagogía, aprendizaje autónomo, interacción entre la universidad y la comunidad, investigación, construcción de mega universidad El compromiso de la UNAD frente a las necesidades académicas y sociales de las personas tanto a nivel nacional como internacional.

Componente Organizacional-administrativo La UNAD se rige por la autodeterminación, libertad académica, aprendizaje autónomo, excelencia académica, democratización, con el fin de logran un proyecto de vida, formación integral educación a distancia y ética ecológica. Sistematicidad y multicontextos Este componente se aplica al personal docente, administrativo y estudiantes de la UNAD, para aprovechar sus capacidades, creatividad, potencial de aprendizaje y recursos disponibles Conjunto de estructuras, mecanismos, dispositivos y relaciones entre las personas que conforman la UNAD aprovechando los recursos dados para cumplir con los fines institucionales La cobertura nacional e internacional de la UNAD, organizada por zonas – nodos y CEAD, CE, CAV y CF. Continuamente la UNAD está trabajando para mejorar los procesos administrativos y académicos

Componente Académico-cultural Constituye la columna vertebral y el hilo conductor de la razón de ser de la Universidad, estudios e investigación. La institución se apoya en la cultura organizacional, comunidad interactiva y el bienestar institucional para cumplir con su razón de ser Este componente por ser la razón de ser la Universidad es aplicado tanto por los estudiantes como por los directivos, directores, tutores y consejeros. A eventos culturales para centralizar la educación. Guía de estudios para educación a distancia Razón de ser de la universidad, institución pública, con espacio especifico para la cultura, el estudio y la investigación Proyecto público de vitalidad y espacio de la pedagogía virtual Toda actividad humana se desarrolla mediante tres acciones como son: el trabajo humano, el lenguaje simbólico y la interacción social. Nos enseña y nos guía en el estudio a distancia. Métodos aplicados a la universidad e investigación

Componente Pedagógico-didáctico Se desarrolla mediante la contextualización de la universidad con el proceso en diferentes áreas a estudiar. Nos enseña a diferenciar la información del conocimiento. Aprendizaje autónomo y mediaciones pedagógicas, consejería, tutoría, evaluación, créditos académicos, cursos académicos, material didáctico Este componente es aplicado por la universidad con sus directores, consejeros, tutores para los estudiantes. Representa la reflexión y el sentir universitario frente a la necesidad de enfrentar un cambio radical Conjunto de posibilidades que proyectan e integran los distintos eventos y actividades del quehacer de la universidad, mediante componentes referidos a la docencia, la investigación, el bienestar universitario y la proyección social. Referencia para distinguir los paradigmas del aprendizaje

La UNAD a puesto a disposición de todos los estudiantes el acompañamiento académico, las consejerías y los tutores que nos guían y nos ayudan en el proceso de aprendizaje. Constituyéndose en un modelo de aprendizaje autónomo, mostrándonos las diferencias entre términos y tipos de aprendizaje.

Componente Tecnológico-contextual El estudiante debe tener condiciones, capacidad y potencial de aprendizaje. Se debe tener actitud abierta a la innovación para facilitar el acceso y aprovechamiento de las TICS, Igualmente todas las ayudas que la UNAD brinda en el aprendizaje autónomo Los medios tecnológicos están para aplicación de todos docentes –estudiantes .Expresado en diferentes formatos, para el acompañamiento del aprendizaje propio de la educación a distancia. Son los soportes mediáticos y tecnológico en el flujo, procesamiento, almacenamiento, aplicación e intercambio de la información. Desarrollándose mediante la socialización, exteriorización, combinación e interiorización Todas las ayudas tecnológicas que la Universidad nos pone a nuestra disposición la plataforma virtual didáctica y comprensible para ser utilizada a cualquier hora y en cualquier lugar

Componente Comunitario-regional Interacción y cohesión social, autogestión, democracia, práctica social, reconocimiento del conflicto social y su solución pacifica, desarrollo regional, desconcentración administrativa, construcción de una sociedad justa, libre, digna y solidaria. Este componente se aplica ya no solo a la comunidad educativa sino a nuestro entorno. Representa la intencionalidad social, solidaria y participativaUnadista. Es la estructura social y participativa del PAPS por las comunidades regionales académicas, culturales y sociales. La universidad ha abierto sus puertas, su experiencia y animo de ayuda a cualquier espacio y tiempo en el que la persona quiera un nuevo rol en su vida. No solo académicamente sino social y comunitario

Componente Económico-productivo Generar espacios laborales y fuentes de trabajo a través de inversiones socialmente productivas, mediante la economía solidaria orientada por sus principios éticos dedignidad,autorrealización,participación,cooperacióndemocratización,preservación del ambiente, equidad de beneficios, formación integral, Es de aplicación general, toda la sociedad participa en la producción económica, unos masque otros y de acuerdo a sus capacidades Desarrollo autónomo y auto sostenible de las regiones, mediante asociaciones centradas en el valor pedagógico e histórico del trabajo humano, con miras a la generación de bienes materiales y espirituales El componente económico productivo nos ayuda en nuestra formación personal, nos dignifica con el trabajo que realizamos en los espacios desarrollados para tal fin, conservando valores éticos y preservando el medio ambiente. Apoya el desarrollo autónomo y auto sostenible de la región.

3. Cuadro con respuestas, a las preguntas planteadas sobre el aprendizaje vivido.

¿Cómo desarrollar un plan personal de aprendizaje?

Se

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