PROYECTO PEDAGOGICO
Enviado por becerrajulio • 21 de Marzo de 2013 • 1.655 Palabras (7 Páginas) • 458 Visitas
INTRODUCCION
Este trabajo es muy importante porque en el encontramos las características de julio enrique becerra y los resultados de la prueba CHAE, también se encuentra la tabla del análisis de los componentes de PAPS.
Además se da respuesta a preguntas sobre el proceso de aprendizaje vivido, que esto nos ayuda para aclarar dudas.
También nos muestra 2 situaciones del reglamento estudiantil, donde se resuelven problemas e inquietudes que se les presenta a los estudiantes.
OBJETIVOS
Aprender a interpretar e interactuar con los compañeros del curso, para conocernos y tener más relación con los amigos.
Objetivos específicos.
• Escribir las características de los compañeros.
• Anotar los resultados de la prueba CHAE.
• Llenar el cuadro del análisis del PAPS.
• Resolver 2 problemas del reglamento estudiantil.
• Dar respuestas a las preguntas de el proceso de aprendizaje.
1. Para el desarrollo del primer punto: Cada estudiante llena el cuadro de características personales y estilos de aprendizaje según los resultados de la prueba CHAE resuelta en la fase de reconocimiento.
Datos del estudiante solicitados Estudiante 1 Estudiante
2 Estudiante 3
NÚMERO DE IDENTIFICACIÓN 6802447
NOMBRE Y APELLIDO Julio enrique becerra Vásquez
EDAD 30 años
N° TEL DE CONTACTO CON LA UNAD 3134997641
CORREO ELECTRÓNICO jebecerrav@unadvirtual.edu.co
Nivel de escolaridad al momento de ingresar a la UNAD (Bachiller, técnico, tecnólogo, profesional) Tecnólogo
Tipo de conexión a internet (Por cable, internet movil, satelital, conmutado, adsl, wireles) y velocidad cable modem, 1 mega
NÚMERO DE CRÉDITOS MATRICULADOS 15
PROGRAMA (CARRERA) Administración de empresas
CEAD Florencia
ACTIVO 8
REFLEXIVO 15
PRAGMÁTICO 11
TEÓRICO 13
2. Para el desarrollo del segundo punto individual y consolidación del grupal. Ejemplo: de la tabla de análisis del PAPS.
Características Aplicación Concepto principal Lo que más le gusto
Contextualización y conceptualización del paps
Bien estructurados y relacionados entre sí
Practicas cotidianas
Desarrollo institucional en del proceso formativo
Los nuevos aprendizajes
Componente Organizacional-administrativo Utiliza las capacidades, creatividad, potencial de aprendizaje y recursos disponibles de las personas para lograr la Misión y los fines institucionales.
Mecanismos, dispositivos y relaciones entre las personas que conforman la organización
Comprende la reflexión acerca del meta sistema organizacional denominado UNAD, como el conjunto de estructuras. Se preocupa desarrollar y potencializar las habilidades de los que conforman la organización y así llevar a cabo los objetivos de la misma.
Componente Académico-cultural
Intencionalidad social, solidaria y participativa UNADISTA
La fortaleza del componente y articulación con el proyecto UNAD Constituye la columna vertebral la Universidad, considerada no sólo como institución de educación superior de carácter público, sino como proyecto público vital y espacio específico de la cultura.
Contribución al desarrollo como persona proyectando su futuro.
Componente Pedagógico-didáctico Cconfunden la información con el conocimiento, la formación con la instrucción y la educación con la capacitación, el entrenamiento o la escolarización, con énfasis en la enseñanza, Aprendizaje y la
formación de valores fundamentales como la solidaridad, la fraternidad, la responsabilidad, el comportamiento ético, el cumplimiento de metas y tareas, así como en la autogestión de la formación
Representa la reflexión y el sentir universitario frente a la necesidad de asumir un cambio radical de los enfoques tradicionales utilizados en la docencia llamada “bancaria”.
El trabajo en equipo, el cual debe enaltecerse sin distinción de credo, sexo, raza, nacionalidad o afiliación política
Componente Tecnológico-contextual
Tecnologías tradicionales y tecnológicas
Acompañamiento del aprendizaje propio de la Educación Abierta y a Distancia
Producción y utilización de diferentes mediaciones pedagógicas Contribuye a la adaptación de la educación abierta y a distancia y a la utilización de las tecnologías, influyentes en el aprendizaje autónomo.
Componente
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