PROYECTO PEDAGOGICO

3. Cada estudiante da respuesta a dos de las siguientes preguntas :

 ¿Cómo controlar el propio aprendizaje?

El propio aprendizaje se debe controlar mediante un compromiso estructurado – autónomo y motiva do. Iniciando por el manejo adecuado de la agenda a desarrollar, establecer un horario encaminado a obtener una disciplina, tener desempeño disciplinario e investigativo (rutina académica permanente y cotidiana efectiva). Aprender a identificar la pedagogía, didáctica, teorías, conceptos, métodos, modos de intervención, problemáticas y soluciones, aplicación de los TICS.

 ¿Cómo desarrollar un plan personal de aprendizaje?

Antes de que los distintos actores comiencen a elaborar el plan de estudios, es necesario distinguir claramente cuáles serán los objetivos de aprendizaje y cuáles los contenidos y actividades que estructurarán el plan.

Un plan personal de aprendizaje se debe desarrollar así:

1. Procesar la información es decir construir el aprendizaje en cuanto a su almacenamiento, recordación y la información final.

2. Analizar la información, sistema zarla y darle sentido.

3. Estructurar en forma lógica la información recaudada.

4. Comprender

5. Determinar el proceso de aprendizaje en cuanto nuestra experiencia y estructura.

6. Tener claro el sentido de lo aprendido.

7. Desarrollo de habilidades interpersonales comunicativas

8. Estar motivados al continuo conocimiento

9. Emplear todos los elementos, recursos educativos, tecnológicos, e implementos necesarios para desarrollar nuestro aprendizaje, al igual que utilizar estrategias de reproducción y elaboración como los resúmenes, estrategias de organización como diseño de diagramas, líneas de tiempo, mapas conceptuales.

 ¿Cómo diagnosticar sus puntos fuertes y débiles como estudiante?

La razón como forma de conocimiento no es del todo exacta en cuanto al conocimiento de las cosas. En primer lugar el conocimiento racional viene dado y determinado por unas pautas humanas, por unas leyes creadas por el hombre. Lo malo de seguir estrictamente el conocimiento racional como algo objetivo y exacto es el hecho de que esas leyes que lo rigen han sido creadas de un modo subjetivo y que el resto de personas ha decidido aceptarlas y tenerlas en cuenta, pero esto no significa que sean ciertas e inequívocas.

Uno de los puntos más favorables de la razón como forma de conocimiento es el hecho de hacer que según qué hechos se guíen por unas pautas determinadas que hacen posible el entendimiento de las personas, sino la comunicación entre estas se volvería verdaderamente un problema, pues cada persona

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