Estrategia De Aprendizajes
Enviado por taydee78 • 5 de Febrero de 2012 • 9.361 Palabras (38 Páginas) • 474 Visitas
REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN UNIVERSITARIA
PROGRAMA NACIONAL DE FORMACIÓN DE EDUCADORES Y EDUCADORAS FUNDACIÓN MISIÓN SUCRE
ALDEA UNIVERSITARIA “MIGUEL VILLAVICENCIO”
SEMESTRE: IIX
APLICAR ESTRATEGIAS DIDACTICAS PARA LA
ENSEÑANZA-APRENDIZAJE DE LA SUMAR Y A RESTAR A LOS ALUMNOS(AS) DEL 1er GRADO SECCION “B2” DE LA UNIDAD BASICA NACIONAL “LUIS EDUARDO EGUI AROCHA”
(PARROQUIA MACARAO, MUNICIPIO LIBERTADOR
DEL DISTRITO CAPITAL)
PROFESOR AUTOR
Rubén Bertrand Juan Carlos Aquino
C.I.: 12.259.450
Caracas, Enero 2012
INDICE
Agradecimiento……………………………………………………….
Introducción…………………………………………………………...
Diagnóstico institucional……………………………………………..
Reseña histórica de la institución………………………........
Diagnóstico situacional del aula……………………………...
Interrogantes de la investigación……………………………..
Planteamiento del problema…………………………………..
Fundamentos teóricos……………………………………………….
La enseñanza-aprendizaje de las matemáticas en los alumnos(as)…………………………………………………….
La enseñanza-aprendizaje de la suma y resta……………..
Estrategias de enseñanza-aprendizaje de la suma y resta……………………………………………………………..
Planeación de las actividades………………………………………
Diseño de la investigación…………………………………………..
Materialismo dialéctico………………………………………………
Plan de acción de la investigación………………………………….
Desarrollo de las actividades realizadas…………………………
Evaluación y presentación de los resultados……………………...
Escala de estimación………………………………………….
Participantes de la investigación……………………………..
Instrumento de recolección de datos………………………...
Prueba nº1………………………………………………………
Análisis e interpretación de los resultados Ítem nº1……….
Prueba nº2………………………………………………………
Análisis e interpretación de los resultados Ítem nº2………
Análisis de gráficos…………………………………………….
Anexos…………………………………………………………………
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Conclusión…………………………………………………………….
Recomendación………………………………………………………
Bibliografía…………………………………………………………….
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AGRADECIMIENTO
A Dios principalmente por sobre todas las cosas del mundo, porque él es el que nos da la fuerza y la voluntad para seguir adelante y ser cada día mejor persona. Para así dar lo mejor de mí a quien lo necesite.
Gracias al coordinador Aníbal Guerra y al profesor Rubén Beltrán por su enseñanza, su guía y por todo su apoyo, sin el cual hubiera sido imposible realizar este trabajo ¡Gracias por su paciencia y su tiempo!
Mi agradecimiento a la Institución que me brindo la facilidad para llevar a cabo la intervención U. B. N. “Luis Eduardo Egui Arocha” a todo el personal y en especial a los niños y niñas por hacerme parte de su equipo. ¡Muchas Gracias!
Agradezco a cada una de estas personas especial en mi vida; a mi padre Luis Aquino por ser un hombre ejemplar de seguir sus pasos, a mi madre Reina Rodríguez por darme tu amor, paciencia y por traerme al mundo, s mi querida esposa Graisly Rodríguez por ti apoyo incondicional, por ser la madre de mi grades tesoros, a mis hijos Brayan y Gabriela que son mi mundo la cual los amo con todo mi corazón y por ultimo tan importante como todos mi seres querido, mi amiga Nancy López, la que me impulso a seguir mi carrera. ¡Gracias por ser un regalo en mi vida!
Para ustedes con cariño, respeto y admiración
Juan Carlos Aquino
INTRODUCCIÓN
La presente investigación estuvo enfocada a favorecer el aprendizaje de las operaciones de suma y resta e los alumnos de 1er grado de educación básica, a través de una estrategia didáctica.
Para ello, fue necesario realizar un análisis sobre la naturaleza de la matemática, el proceso de enseñanza-aprendizaje de esta ciencia así como de las operaciones de suma y resta, siendo el principal objeto de estudio de este trabajo.
A partir de lo anterior se diseño, aplico estrategias didácticas, apoyando en los conocimientos establecidos dentro del plan y programas de estudio correspondiente a dicho nivel escolar, en investigaciones recientes sobre el aprendizaje de las matemáticas.
Es importante destacar que en la actualidad el aprendizaje de la matemática se reduce a la memorización y mecanización de procedimientos lo que dificulta la comprensión de los contenidos por parte de los alumnos(as), restando utilidad a los procesos del pensamiento matemático. Por tal motivo fue necesario diseñar actividades didácticas que despierten el interés de los alumnos(as) hacia la materia, específicamente en el aprendizaje de la suma y la resta.
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