Estrategias para motivar a los padres en su proceso de aprendizaje
Enviado por chonas1510 • 19 de Marzo de 2020 • Tesis • 10.000 Palabras (40 Páginas) • 127 Visitas
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Estrategias para motivar a los padres de familia en las actividades escolares
Ana Beatriz Pachón y Nina Adriana Albañil
Trabajo de grado dirigido por
Lic. Adney Ramírez
Lic. Edwin Esteban
Proyecto presentado para obtener el título de especialista en
Gerencia Educativa
Zipaquirá, Colombia
Diciembre de 2016
AGRADECIMIENTOS
Las autoras expresan sus más sinceros agradecimientos a:
DIOS: Por habernos iluminado y guiado para contribuir en la comunidad educativa estrategias de participación en las actividades escolares de los estudiantes.
LA COMUNIDAD: Jardín Infantil Mis Aventuras por brindarnos la oportunidad de consultar, indagar y lograr un intercambio de experiencias que nos llevaron a enriquecernos en nuestra vida profesional.
LA UNIVERSIDAD: Por darnos las herramientas que contribuyeron a la formación personal y profesional, apoyándonos en el desarrollo de nuestro trabajo.
LICENCIADOS: Lic. Adney Ramírez y Lic. Edwin Esteban Castellanos asesores del presente trabajo de investigación por compartir y orientarnos en el proceso que condujo a nuestro crecimiento personal y desarrollo profesional.
FAMILIARES Y AMIGOS: Agradecerles por su gran apoyo, entusiasmo, sacrificio y acompañamiento en nuestro caminar.
Gracias.
DEDICATORIA
Este documento que contiene la valiosa experiencia recopilada durante 10 meses de sacrificio y trabajo queremos dedicarlo a:
La comunidad Jardín Infantil Mis Aventuras, a nuestros familiares compañeros y amigos que de una u otra manera se hicieron participes en la construcción teórica y práctica de nuestro camino profesional.
ÍNDICE
CAPITULO 1. EL PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN 8
1.1. Planteamiento del problema 8
1.2. Formulación del problema 9
1.3. Objetivos de la investigación 9
1.3.1. Objetivo general 9
1.3.2. Objetivos específicos 9
1.4. Justificación del estudio 10
1.5. Limitaciones de la investigación. 11
CAPITULO 2. MARCO TEÓRICO 13
2.1. Antecedentes de estudio 13
2.2. Bases teóricas 18
2.3. Definición de términos 23
2.4. Hipótesis 26
2.4.1. Hipótesis general 26
2.4.2. Hipótesis específica 26
2.5. Variables 26
2.5.1. Definición conceptual de las variables 26
2.5.2. Definición operacional de las variables 26
2.5.3. Operacionalización de las variables 26
CAPITULO 3. METODOLOGÍA 28
3.1. Tipo y nivel de investigación 28
3.2. Descripción del ámbito de la investigación 28
3.3. Población y muestra 29
3.4. Técnicas e instrumentos para la recolección de datos 30
3.5. Validez y confiabilidad del instrumento 31
3.6. Plan de recolección y procesamiento de datos 31
ASPECTOS ADMINISTRATIVOS 35
CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES 36
REFERENCIAS 38
ANEXOS 41
EL PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN
Planteamiento del problema
Según consta en el acta de asistencia de cada curso, en el año 2016 los padres de familia de los estudiantes de los grados tercero, cuarto y quinto del Jardín Infantil Mis Aventuras presentaron un índice de asistencia a las entregas de informes académicos del primer y segundo periodo inferior con respecto a los grados primero y segundo. Mientras la asistencia de los padres de familia o acudientes de los grados primero y segundo es del 98% y 91% respectivamente, en los grados tercero, cuarto y quinto es, a su vez, del 78%, 66% y 63%.
Tabla 1
Asistencia a entrega de informes académicos 2016
| Primer periodo | Segundo periodo | Promedio general |
Grado 1° | 95% | 100% | 98% |
Grado 2° | 91% | 91% | 91% |
Grado 3° | 80% | 76% | 78% |
Grado 4° | 72% | 60% | 66% |
Grado 5° | 67% | 60% | 63% |
Además, su participación en las actividades de carácter institucional, como el Día de la Familia, el Día Dulce, el English Day, el Día de las Cometas, bazares, ciclo paseos y demás, es reducida y, en algunos casos, nula, llegándose a observar que, prácticamente, todo el vínculo con el colegio responde básicamente a circunstancias como realizar el pago de la pensión o asistir a una reunión para comentar una situación personal.
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