Estrategiasa Pedagogicas que permitan la Educacion Sexual en la Escuela

FASE I

DIAGNÓSTICO DE LA INVESTIGACIÓN

      La Educación Sexual, debe comenzar a impartirse en la familia, siendo reforzada y ampliada en la escuela, pero en la realidad no es así porque, como dice Martínez (2012), “ambas instituciones lo consideran como algo pecaminoso de la vida humana” (p.10), mientras tanto los adolescentes por su misma condición hormonal buscan la información en los amigos y también en los diferentes medios de comunicación, obteniéndola de una manera distorsionada, aberrante y promiscua, lo que conlleva al acto sexual desenfrenado sin ninguna protección.

        En todo caso, la sexualidad se expresa en forma de pensamientos, fantasías, deseos, creencias, actitudes, valores, actividades, prácticas, roles y relaciones. La sexualidad es el resultado de la interacción de factores biológicos, psicológicos, socioeconómicos, culturales, éticos y religiosos o espirituales. En resumen, la sexualidad se practica en todo lo que somos, sentimos, pensamos y hacemos, por lo tanto, la educación sexual integral tiene que ver con aprender a expresar emociones y sentimientos, a reconocer y respetar valores como la amistad, el amor, la solidaridad, la intimidad propia y ajena y a cuidarnos  y cuidar a los demás.

       En base a lo antes descrito, el presente diagnóstico centra su atención en los estudiantes de 6to grado sección “B” de la UEC “Dr. José María Vargas”, institución educativa con más de treinta años de experiencia, impartiendo educación a niños, niñas y adolescentes en los niveles de educación primaria, y media general. El grado cuenta con una matrícula de 35 estudiantes (18 varones y 17 hembras), en edades comprendidas entre los 11 a 14 años.

       Cabe destacar, que el proceso de diagnosis se llevó a cabo a través del empleo de la observación participante, lluvia de ideas y registro de incidencias, lo que permitió descubrir que los escolares se encuentran atravesando la etapa de la pubertad y adolescencia, éstos conocen las normas de convivencia escolar, sin embargo, en ocasiones no las ponen en práctica, evidenciándose un pequeño grupo de estudiantes sumamente conversadores e irrespetuosos. A nivel académico, la gran mayoría del grupo leen de manera fluida y comprenden lo leído, escriben con letra cursiva perfectamente legible, aunque con notables fallas ortográficas, cumplen con puntualidad y responsabilidad con sus deberes escolares y se encuentran consolidados en la resolución de las operaciones básicas matemáticas (adición, sustracción, multiplicación y división). Ahora bien, lo que llamó poderosamente nuestra atención, es el interés de losestudiantes (hembras y varones) en iniciarse en relaciones de pareja e inclusive en el ámbito sexual, ya que se han suscitado algunos noviazgos y suele ser común que conversen sobre temas sexuales de manera obscena, preocupa además que en ocasiones tienden a ofenderse unos con otros empleando el uso de vulgaridades, además se juegan a tocarse sus partes (dándose nalgadas).

       De igual manera, se pudo constatar que parte del grupo siente pena al abordar el tema de la sexualidad por lo que se sonrojan y no emiten opinión cuando se indaga acerca de los órganos reproductores masculino y femenino, la fecundación o los métodos anticonceptivos. Sin embargo, algunos de ellos, se emocionan y expresan su opinión de una manera irrespetuosa y dejan entrever que poseen experiencia en el ámbito sexual, evidenciándose que la información que manejan no es la más acertada y no proviene de adultos responsables, aspectos sumamente preocupantes en virtud de que están atravesando la etapa de la adolescencia.

        En este sentido, Pérez (2.012) afirma que la adolescencia:

Es un período de transición entre la niñez y la edad adulta, considerada desde un punto de vista biológico como un fenómeno universal, ya que en cualquier grupo racial y cultural sus etapas y características biológicas son las mismas; pero desde el punto de vista psicosocial las características de los y las adolescentes se expresarán según las demandas y expectativas que la sociedad les fije. (p. 24)

       De allí, que la Organización Mundial para la Salud (OMS 2.007), la considera como la época en la que los jóvenes definen su posición con la familia, sus compañeros y la sociedad donde viven. En esta etapa los jóvenes luchan con la transición de la niñez a la edad adultez, por lo tanto, constituye un período difícil de la vida, puesto que se tienen que enfrentar tanto a los cambios físicos, psicológicos y la maduración sexual necesaria para alcanzar el pleno ejercicio de su sexualidad. Asimismo, la Organización Panamericana de la Salud (OPS 2.009), señala que muchos de las y los adolescentes se ven seriamente involucrados en problemas por no haber recibido una adecuada orientación sexual a tiempo, por parte de la familia, la escuela y demás instituciones del Estado, siendo uno de estos problemas el embarazo no deseado a temprana edad.

      En virtud de lo antes descrito, el problema que desea solucionarse con el presente estudio, es la escasa información y orientación que poseen los estudiantes de 6to grado sección “B” en cuanto a  Educación Sexual, por cuanto el mismo, sigue siendo un tabú principalmente para las familias quienes no abordan el tema en sus hogares y en la escuela se hace de una manera muy somera sin dársele seguimiento; razón por la cual se pretende diseñar estrategias pedagógicas que permitan implementar la Educación Sexual en el proceso de enseñanzas aprendizajes de los estudiantes de 6to grado sección “B” de la UEC “Dr. José María Vargas”ubicado en  San Juan de los Morros, estado Guárico. Es así, como el desarrollo del presente estudio dará respuestas a las siguientes interrogantes:

        ¿En qué consiste la educación sexual que se imparte en el aula de clases?

      ¿Cuáles estrategias se requieren para implementar la educación sexual en el proceso de enseñanzas aprendizajes de los estudiantes de 6to grado sección “B”?

     ¿Qué resultados derivaran de las estrategias aplicadas?

OBJETIVOS DE LA INVESTIGACIÓN

Objetivo General

        Diseñar estrategias pedagógicas que permitan implementar la Educación Sexual en el proceso de enseñanzas aprendizajes de los estudiantes de 6to grado sección “B” de la UEC “Dr. José María Vargas”ubicado en  San Juan de los Morros, estado Guárico.

Objetivos Específicos

      1. Describir la educación sexual que se imparte en el aula de clases de los estudiantes de 6to grado sección “B” de la UEC “Dr. José María Vargas”.

      2. Proponer estrategias de Educación Sexual para implementar la educación sexual en el proceso de enseñanzas aprendizajes de los estudiantes de 6to grado sección “B” de la UEC “Dr. José María Vargas”.

      3. Reflexionar los resultados obtenidos a través de las estrategias de Educación Sexual aplicadas.

RELEVANCIA DE LA INVESTIGACIÓN

      La sexualidad es un componente del desarrollo humano y parte esencial de la salud integral, el lugar que los adolescentes tienen asignados en la sociedad y la forma cómo son tratados es determinante para su salud reproductiva; el bienestar físico y psicosocial contribuye al desarrollo de conductas sexuales y reproductivas saludables, los aspectos individuales y sociales incluidos en el concepto de la salud reproductiva repercuten en la adolescencia.

     Por otra parte, la educación de la sexualidad constituye un complejo fenómeno social que posibilita la asimilación de los patrones históricos y culturales que circundan al individuo y que deben integrarse armónicamente al desarrollo de su personalidad; es por ello que no se puede ver desligada del contexto social, familiar y escolar, pues es precisamente en estos espacios donde se conforma, educa y evalúa la sexualidad dados los niveles de desempeño, interacción y comunicación que en ellos se establecen.

      El presente estudio justifica su importancia teniendo en cuenta que la sexualidad como manifestación de la personalidad debe irse educando progresiva y continuamente en cada individuo hasta alcanzar la madurez de la vida adulta, se inicia en el seno familiar, continúa en el círculo infantil y se profundiza en la escuela, una no sustituye a la otra sino que se complementan, además  por la importancia que reviste una correcta educación de la sexualidad desde las primeras edades, se estima que las estrategias de educación sexual que se desarrollaran no solo procuraran evitar embarazos a temprana edad, sino que además, se pretende brindar a los  y las estudiantes de una serie de herramientas pedagógicas y conocimientos necesarios y fundamentales para que ejerzan una sexualidad responsable, en la cual tengan noción de las diversas enfermedades de transmisión sexual, pero sobre todo, que les induzcan a la reflexión de que todo en la vida tiene su tiempo, y puede ser contraproducente iniciarse en el ámbito sexual de manera prematura.

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