Estrtegias Etodologicas Para Despertar El Interes Por A Lectura En Los Alumnos Y Alumnas De Sundo Grado

INTRODUCCIÓN

La actual reforma educativa a través de currículo Básico Nacional Bolivariano.(CBNB) fue diseñado para respuesta a la formación de un nuevo ciudadano (a). Como modelo propuesto en el proyecto país de la República Bolivariana de Venezuela.

Tradicionalmente, la lectura ha sido concebida como la extracción de significado trasmitido por un texto. Desde esta perspectiva, el sentido de la lectura está en la mismo y el rol del lector, se reduce a encontrarlo. Leer no es solamente densificar un texto escrito si no construir inteligentemente el sentido del mismo intercambio con la formación visual que se encuentra el material escrito.

Lo que se quiere resaltar es que en el proceso de la lectura el lector, es activo ya que él crea el sentido del texto dado por el facilitador.

Así mismo la integración comunicacional está más definida como el área de aprendizaje; Lenguaje comunicación y cultura ya que el desarrollo que el desarrolla las potencialidades en el habito lector. En este sentido se crea la necesidad de aplicar un plan de acciones pedagógicas para mejorar en los dicentes de 2do grado sección “I”; con una matrícula de 24 alumnos, de los cuales la mayoría presentan fallas en cuanto a lectura.

Por consiguiente, en el desarrollo de la investigación se conocerán aspectos relevantes en investigación como en diagnostico situacional, fundamentación fundamental, la reseña histórica, planeamiento del problema, fundamentación teórica, metodológica, la aplicación, la recomendaciones y conclusiones. La investigación es una alternativa para dar respuestas a los problemas pedagógicos que se encuentra en cada una de las aulas se las diferentes instituciones educativas en este caso fue la Escuela Nacional Bolivariana “José Manuel Fuentes Acevedo” de valle de la Pascua. Estado Guárico.

Esta institución se encuentra ubicada en el Sector Las garcitas, entre las coordenadas siguientes: Longitud Oeste: 9º; 12´; 55”, Longitud Norte: 65º; 59´; 17” y Altitud 176m sobre el nivel del mar, fue fundada 1o de octubre de 1.969, como consecuencia de la fusión de las escuelas unitarias que funcionaban en la calle Loreto de esta ciudad. La naciente institución es dirigida por la maestra Zelideh Ortiz Aguilar (quien venía de Chaguaramas). La acompañaron en esta ardua tarea las docentes Esther de Prieto (fallecida), Francisca Romero (fallecida) Tarcisia de Pérez, Carmen Bolívar, Iradia de Duarte y Mercedes de Hernández. Junto a ellas Visohilia Quintana como secretaria y José Antonio Rodríguez (obrero).

El epónimo corresponde a un maestro fallecido en el mes de mayo del año 1.969 quien laboraba en el Grupo Escolar "Rafael González Udis". En este mismo orden de ideas, La "Escuelita" como solían llamarla, siguió creciendo, debido a que se hizo necesario nuevas ampliaciones y nuevo personal por su surgimiento de la Urbanización: Las Garcitas, en el año 1.974. Contando para esa fecha con 35 docentes, 1 directora, 12 secretarias y 3 obreros, contaba también con un preescolar. En 1.975 fue necesaria la creación de la primera subdirección porque tanto la población escolar como el número de personal habían llegado a 37 además del personal administrativo y obrero.

La responsabilidad recayó en la maestra Ana Julia de Díaz quien provenía del Grupo Escolar "Juana Josefa Vargas". Para febrero de 1.976 se logra, con un esfuerzo mancomunado, la sede que hoy ostenta. En la actualidad la Unidad Educativa "José Fuentes Acevedo" tiene una matrícula de 870 alumnos de primera y segunda etapa, provenientes de diferentes sectores valle pascuenses, cuenta con un personal de 29 docentes, 21 especialistas, 13 administrativos, 16 obreros, 2 subdirectores y una directora (Xiomara López).

Así mismo las Fortalezas son: Personal docente, Personal administrativo, Espacio físico, Aula integrada, Personal Obrero, Asociación Civil de Padres y Representantes. Entre las Oportunidades se encuentran: Redes Educativas con Escuelas Bolivarianas, Apoyo de los entes gubernamentales, Redes Inter-Institucionales con la Universidad nacional Experimental Simón Rodríguez y universidad Nacional Abierta, Ambulatorios, Alfa llanos, y CDI Los ilustres. Han egresado de sus aulas los niños y niñas, las mismas están integradas por jóvenes que se han integrado al trabajo y a sus estudioso y por hoy.

Cabe señalar que estos alumnos egresados son hoy profesionales, llevan a cabo la labor docente. Esta labor ha sido maravillosa, gracias a la constante preocupación de su personal y de manera especial a sus abrigados maestros, quienes han estado siempre dispuestos al trabajo creador, a su superación profesional y al cumplimiento de la dedicada responsabilidad contraída con la patria, como es la de formar futuros ciudadanos.

De igual forma existen Debilidades como: Instalación del filtro de agua, falta de aseo permanente de las instalaciones sanitarias y la institución en general, Deficiencia de alumbrado en la entrada y adyacencias de plantel, zonas deportivas y las aulas de sexto y cuarto grado, Deterioro parcial de las instalaciones internas del Auditorio y cocina y Techo de las instalaciones en severo deterioro. Por lo que hay Amenaza de: Derrumbe parcial del techo del plantel y las paredes del pasillo, derrumbe de los paredones y Accidente por inseguridad vial para el alumnado.

Es importante mencionar que la Escuela Básica “José Manuel Fuentes Acevedo” tiene debilidades en la formación pedagógica, en la parte de creatividad, e incorporación de padres y representantes en lo que respecta el proceso educativo de los niños y niñas. Uno de los objetivos es motivar a los niños y niñas de as diferentes actividades pedagógicas en el aula, con la finalidad de formar niños (a), independientes que sean cada vez, más participativos, responsables de la escuela, la familia y en la comunidad. Con respeto y amor en sus diferentes manifestaciones. En la observación del aula, se pudo conocer en cuanto a la estructura, que esta se encuentra en malas condiciones, ya que el techo está deteriorado, en cuanto a pintura está en buen estado.

El aula de segundo grado sección “I” está ubicada al final del pasillo, cuenta con una matrícula de 24 niños, 12 varones y 12 hembras, en edades comprendidas entre 7 y 8 años. El espacio físico es de 8.35 Mts de largo y 4 de ancho aproximadamente. El aula cuenta con 24 pupitres, escritorio, armario, 1 cartelera grande informativa, 1 de efemérides, 1 de normas de cortesía y una de cumpleaños.

También cuenta con Rincón Bolivariano, cartelera de números, 3 ventanas, buena iluminación. Cabe acotar que el ambiente necesita algunas mejoras en cuanto a techado, paredes y ventanas. Se puede constatar que la docente lleva al día la estadística, ingresos y egresos, asistencia y la planificación y evaluación, así como el P.A. de cada mes.

En cuanto a la identificación del problema es de hacer notar que desde hace muchos años en el mundo entero la preocupación por la lectura ha despertado gran interés en la educación. En la actualidad se ha planteado una renovación del proceso educativo venezolano impulsada por las nuevas tecnologías del desarrollo del niño, una mejor comprensión del proceso de enseñanza y una mayor preocupación por los objetivos de la educación. De esta manera, las estrategias para formar hábitos de lectura se conciben como un recurso de apoyo, los cuales contribuirán a elevar el nivel de lectura de los alumnos, docentes y comunidad en general.

En tal sentido el problema fue detectado durante la realización de la vinculación profesional a través de una observación en el segundo grado sección “I” de la Escuela Nacional Bolivariana “José Manuel Fuentes Acevedo”, donde se pudo constatar que algunos niños de ese grado presentan debilidades en cuta de interés para realizarla. Este problema pedagógico, llama a la reflexión para darle solución de inmediato a través de la aplicación de estrategias metodológicas y así poder solventar la dificultad en la lectura, en esos educandos.

En este sentido se vislumbra que existe la necesidad de implementar en las escuelas primarias, estrategias pedagógicas para formar hábitos de lectura, porque cada día cobra mayor fuerza el hecho de encontrar formulas que ayuden a diagnosticar las necesidades de los educandos y desarrollar en el individuo la autonomía de razonamiento y una disciplina intelectual que le permite formar conceptos, hallar soluciones y entender los complejos fenómenos sociales.

En este orden de ideas Betancourt (2005) señala que:

Se requiere de una educación que forme ciudadanos con capacidad de enfrentar la velocidad de los cambios de una manera activa y creativa, de modo que lo aprenda hoy le sirva para contribuir en el mañana y así ser capaz de dar soluciones innovadoras acordes con la realidad en que vive” (p.41).

El autor plantea que la educación primaria se debe fundamentar en una acción educativa hacia el logro del pleno desarrollo del individuo, a la formación de un hombre capaz de participar en los procesos de transformación social, en promover sus esfuerzos creadores y el desarrollo armónico de la personalidad del educando.

De acuerdo con estos fines y a manera de reorientar el proceso educativo en pro de alcanzar un mejor nivel de vida, el Ministerio del Poder Popular para la Educación (2006) establece en una de sus políticas:

Elevar la calidad de acción educativa y la transformación de las prácticas pedagógicas, donde se pone en manifiesto

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