Estudio de Caso Las autoridades escolares

Estudio de Caso

Las autoridades escolares de la Institución donde labora, están interesados en realizar una evaluación para reconocer las necesidades que tengan los docentes al desarrollar su quehacer en el aula y su desempeño en la Institución para ello pide que sean los mismos docentes quienes participen realizando dicho proceso.  Usted es nombrado coordinador del proyecto de evaluación y deberá diseñar una propuesta considerando las dimensiones de la evaluación educativa.

ACTIVIDADES

1. Describa los objetos de la evaluación, esto es que aspectos son los que van a evaluar para identificar las necesidades de los docentes.

• Conozca los principios y conceptos de la disciplina que se imparte en el curso.
• Establezca con exactitud y detalle el proceso de aprendizaje, tomando como base el contenido, características de los alumnos y el perfil del curso y de la carrera.
• Crea un entorno, con espacios y climas donde los alumnos, aprendan con eficacia.
• Utiliza acciones, métodos y técnicas efectivas de aprendizaje.
• Provoca el interés en los alumnos, por un aprendizaje efectivo.
• Integra con responsabilidad, el uso de las TIC’s en el proceso de aprendizaje.

1. Describa la finalidad de la evaluación a realizar.

• Conozca de manera clara los contenidos de la materia.
• Establezca una relación con los contenidos de la materia con los contenidos de otras.
• Solucione las dudas relacionadas con los contenidos de la materia.
• Presentar ejemplos o ejercicios asociados con la practica profesional.
• Realiza las acciones de acuerdo con lo establecido al inicio de la materia.
• Durante el curso establece las estrategias necesarias para lograr el aprendizaje deseado.
• El programa presentado al inicio de la materia se cubre totalmente.
• Englobar experiencias de aprendizaje en distintos lugares al salón (talleres, laboratorios, empresa, comunidad, etc.)
• Emplea para el aprendizaje las TIC’s.
• Fomenta el autodidactismo y la investigación.
• Fomenta actividades participativas que logren colaborar con mis compañeros con una actitud positiva.
• Ayuda el desarrollo de un ambiente de respeto y confianza.
• Ayuda la curiosidad y las ganas de aprender.
• Reconozca los conocimientos y destrezas de los alumnos al inicio de la materia o de cada unidad.
• Aporta información para realizar adecuadamente las actividades de evaluación.
• Toma en cuenta las actividades realizadas y los productos como testimonio, para la calificación y acreditación de la materia.

• Estima los resultados de la evaluación (asesorías, trabajos complementarios, búsqueda de información, etc), para realizar mejoras en el aprendizaje.
• Otorga y conozca las calificaciones en el plazo establecido.
• Otorga oportunidad de mejorar los resultados de la evaluación del aprendizaje.
• Propicia un clima de apertura y entendimiento.
• Propicia el uso seguro, legal y ético de las TIC’s.

1. Mencione el o los momentos en que debe realizar la evaluación.

Estos se debe realizar durante tres momentos :

• Al inicio del curso (diagnosticar el grupo de alumnos).
• A la mitad del curso (para ver como han aprendido)
• Al finalizar el curso (para conocer que tanto aprendieron).

1. Mencione el modelo a seguir será cuantitativo, cualitativo o complementario y en que consiste.

Ambos

Evaluación Cuantitativo

Ejemplo :

Cualitativo

Debido a que se valora la calidad del proceso, el nivel de aprovechamiento alcanzado por los alumnos que resulta de la dinámica del proceso de enseñanza aprendizaje.

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