Evaluación sala de 4 años

JARDÍN DE INFANTES

SEGUIMIENTO DE ALUMNOS

Período: Septiembre – Octubre - Noviembre

Tiempo: Días hábiles: Asistencia:

ALUMNO/A:

Contextos abordados: Proyecto áulico anual: “Recrear y Crear Obras de Arte”; “Proyecto de Articulación”,

“Proyecto: Armado de la huerta del Jardín Misericordia”; Proyecto de Ecología: 1°Confección de Folleto con problemas

ambientales y sus cuidados; 2° Confección de Cestos de Basura, para concientizar el cuidado del Medio Ambiente”;

Secuencia: “12 de Octubre: Día de la Diversidad Cultural”; Secuencia: 10 de Noviembre Día de la Tradición” ;“Talleres

Integrados: Lecturas simultáneas y Juegos Tradicionales”; Secuencia Didáctica: Literatura Permanente: “Cuentos sin texto”

“Seguir un Autor: Isol” “Poesías de Laura Devetach” – Secuencia Didáctica: Conteo- Recorridos; Secuencia “EL calendario”;

Secuencia: “Figuras Geométricas”.

DESEMPEÑO DEL ALUMNO EN LAS DIFERENTES ÁREAS.

FORMACIÓN PERSONAL Y SOCIAL:

Helena, Valora y respeta la diversidad cultural, étnica y de ideas, respeta el pensamiento de otros. Ayuda y colabora en la resolución de conflictos.

Demuestra confianza y seguridad en sus capacidades, muestra seguridad en sus argumentos y reflexiona sobre actividades y actitudes.

ESI:

Identifica las emociones, reconoce que no hay buenas o malas emociones. Expresa sus sentimientos al grupo de pares y docente sin dificultad.

Resuelve los problemas por sí mismo. Valora y respeta distintas opiniones. Esta atentaa las necesidades propias y de los demás.

Reconoce cuáles son las formas de tratar a un amigo de manera adecuada. Si se equivoca solicita ayuda para resolver el inconveniente, escucha, dialoga y reconoce el error. Pide perdón y le explica a su par porqué actuó de esa manera.

EL JUEGO:

Busca diferentes soluciones para resolver un mismo problema; realizándolo con naturalidad.

Enriquece y profundiza sus juegos, variando las propuestas y juguetes que elige, como por ejemplo juguemos a… que soy un mamá, médica, cocineray hacemos de cuenta que es una casa, un negocio, consultorio entre otras propuestas.

Colabora e interactúa con sus pares; se vincula con el sector, la propuesta o las elecciones de los otros.

Logra acuerdos para jugar, intercambia ideas y negocia para enriquecer el juego.

Anticipa las escenas a dramatizar, estructura pequeñas secuencias; previendo los materiales, el lugar de la temática inicial. (Jugamos a que somos; recolectores, Mamá, Cocinera, entre otros)

Organiza el espacio de juego, sin dificultad y lo enriquece, a través del diálogo y elementos.

Construye con diferentes materiales como dakis, bloques, ladrillos, tubos y cajas de diversos tamaños.

Conoce algunos juegos y tradiciones que tienen valor para la cultura del niño, su comunidad y su familia, como la rayuela, un, dos, tres pelo pelito es; la mancha, la escondida, el huevo podrido, el pato ñato, entre otros.

MATEMÁTICA:

Uso del conteo como herramienta para resolver diferentes situaciones. Participó de manera activa en los

distintos juegos propuestos como en los Recorridos. Utiliza el conteo durante el juego “Recorridos”,

en la banda numérica cuenta para encontrar otros números y al usar el dado de constelaciones. Cuenta y

avanza la cantidad de casilleros que dice el dado.

Explora situaciones que afectan a la transformación de una colección: avanza, retrocede.

Participa en los espacios de puestas en común.

Reconoce el uso del calendario, participa en el uso indicando cuantos días faltan para un evento, registra fechas

importantes como cumpleaños, fiesta, visita, etc. Resuelve problemas numéricos, como buscar un número y

comenta con otros el por qué de dicha selección.

Reconoce las figuras geométricas (rectángulo, círculo, triangulo, cuadrado); reconoce algunas características

como la cantidad de lados, las puntas que tiene. Si sus lados son diferentes o todos iguales que el círculo es

redondo y no tiene puntas.

EL AMBIENTE NATURAL Y SOCIAL:

Reconocimiento de una huerta, uso social. Disfruta de las actividades realizadas en el sector como siembra, observación y riego entre otras.

Reconocimiento de diferencias entre las plantas (tienen diferentes tamaños, tallos y formas).

Las plantas tienen ciertos requerimientos para vivir (agua, luz y sustrato).

Las semillas son diferentes entre si.

Observación de los cambios en las plantas, las plantas de la huerta.

Respeto y cuidado por los seres vivos.

Funciones sociales:Reconocimiento de los objetos para la realización de distintos trabajos, por ejemplo, palas, rastrillos regaderas, entre otros.

Cuidado de la huerta , respeto por el trabajo de sus compañeros y el propio

Obtiene información observando bibliografía, multimedia, audiovisuales, enciclopedias, libros, revistas.

Utiliza libreta, afiches, para registrar experiencias. Participa del registro de forma grupal y en pequeños grupos.

Se comprometió en el proyecto de ecología. Identifica problemas ambientales que afectan al medio ambiente como:la contaminación de ríos y lagos, el humo de las fábricas y autos, la basura que la gente tira al suelo o en los ríos, cortar muchos árboles.

Reconoce problemas ambientales que afectan la vida en el Jardínel exceso de ruido, el desperdicio de agua, la basura.

Reconoce la importancia de valorar y cuidar el medio ambiente para que el planeta esté sano.Propone ideas para cuidar el planeta como: trabajar en equipo, explicar a otros la importancia de volver a plantar árboles, de tirar la basura en el lugar indicado, de no desperdiciar agua. Reconoce que tomar agua contaminada nos hace mal y que limpiar el agua que se ensucia no es una tarea sencilla.

Reconoce la importancia de reciclar, reducir y reutilizar.Registra en su libreta información recolectada en libros o videos.

Reconoce el ambiente en donde vivía el personaje Juanito laguna, como un espacio sucio y contaminado que hay que

limpiar y Cuidar.Colabora en la confección del folleto, dicta ideas y copia palabras.

Se Inicia en el conocimiento y en la valoración de los acontecimientos, los festejos y las conmemoraciones

significativas para la comunidad, la localidad, la Provincia y la Nación.

Reconoce, acepta y respeta las diferencias de los pueblos originarios como “Los Quilmes”.

Reconoce algunas características de este pueblo como: realizaban sus utensilios con barro.

Reconoce el mate como una tradición de nuestro país. Reconoce distintas formas de tomar mate. Reconoce que

aunque a uno no le guste el mate puede compartir la tradición conversando con sus pares y docente. Particip0 en el día

de la tradición bailando la chacarera entre otras actividades.

PRÁCTICAS DEL LENGUAJE:

Vinculadas con hablar y escuchar:

 Relaciona la información obtenida mediante la lectura con la obtenida por otros medios tecnológicos, sin dificultad.

 Comenta con los pares y maestros lo que se ha escuchado leer, intercambiando opiniones, siempre respetando el turno para hablar.

 Conversa sobre experiencias compartidas con el grupo.

Prácticas sociales de la lectura y escritura:

 Busca en distintas fuentes información para producir sus propias escrituras. (Carteles)

 Busca estrategias para producir sus propias escrituras, le pide ayuda a su compañera Amparo, para escribir oraciones, palabras entre otras

Acuerda lo que se va a escribir, revisa el texto, sigue la lectura de lo que lee y escribe el docente.

Conversa con sus pares y adultos de manera cordial y respetuosa.

Realiza preguntas cuando no comprende alguna consigna o sobre alguna historia.

Escucha las historias y comenta las partes o situaciones que le gustaron o le disgustaron.

Escribe de manera convencional su nombre, no utiliza soportes como, su cartel o bolsita, para escribirlo

Puede copiar con sentido distintas palabras para comunicar algo como por ejemplo: en la confección de carteleras,

Recomendaciones, folletos. Participa en el dictado al docente.Escribe palabras por sí mismo.

LENGUAJE DE LAS ARTES Y LOS MEDIOS:

Literatura

Escucha cuentos; de Isol, Sigue las imágenes de los librossin textos. Comenta con otros lo que observa y escucha,

expresa sus emociones, opiniones, cual fue su fragmento favorito. Intercambia ideas.

Elige un texto teniendo en cuenta el autor, el género, la colección, el título, las ilustraciones.

Escucha con atención poesías de Laura Dvetach; adivinanzas y rimas.

En ciertas ocasiones participa recitando poesías y descubriendo adivinanzas.

Explora las sonoridades, ritmos y rimas de las diferentes poesías, sin dificultad.

Participa de sesiones simultáneas, con entusiasmo.

Educación Visual:

Escucha los relatos de las historias de los artistas, interpreta obras.

Utiliza Formas diversas compuestas a partir de los diferentes elementos del lenguaje plástico:

La forma

Reconoce a Botero como un escultor. Reconoce una escultura.

Explora el material: Arcilla, realiza esculturas en una primera aproximación descubre que el material se quiebra

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