INFORME INDIVIDUAL SALA DE 4 AÑOS- 2° TRIMESTRE

INFORME ESCOLAR

ESCUELA N°

SALA:   4 AÑOS     SECCIÓN: “B”       TURNO: TARDE 

DOCENTE DE SALA:

ALUMNA:

F. DE NACIMIENTO:                  Edad: 4 años, 9 meses      DNI:

DOCENTE DE APOYO:

FECHA: Septiembre de 2019

ASPECTO SOCIO-EMOCIONAL

Candelaria retoma la segunda parte del período escolar con gran entusiasmo.

Ingresa al Jardín y permanece en la sala sin manifestar angustia. Al finalizar la jornada espera ansiosa la llegada del familiar que la retira, intentando salir de la sala.

Si bien no evidencia predilección por determinados niños/as al momento de jugar o compartir una actividad, se muestra afectuosa con todos, pero especialmente con una niña a quien saluda con un fuerte abrazo al llegar.

La relación con sus docentes es amena, se muestra cariñosa con ellas, acude a su encuentro cuando algo necesita. Le agrada colaborar en las tareas que se le puedan encomendar dentro de la sala. Muchas veces se muestra indiferente a las indicaciones del docente, por ejemplo sale por su cuenta de la sala o abre las puertas del armario y retira lo que le llame la atención.

Durante la tarde, participa en la mayoría de las actividades propuestas, aunque por cortos períodos, luego deambula por la sala o se aísla en determinados sectores como ser en el rincón de la casita, la ventana para ver lo que sucede en el playón deportivo del Nivel Primario o simplemente “observa” desde lejos el acontecer del grupo en el interior de la sala.

Es evidente la resistencia  ante los límites o al decirle “NO”, intentando por todos los medios hacer su voluntad. Algunas veces llega a enojarse mucho, llora desconsoladamente pretendiendo conseguir su cometido, pero al no lograrlo busca aislarse en el baño o debajo de la mesa. Cuando esto sucede, es conveniente darle un tiempo para que se calme y, pasado un rato, vuelve a integrarse al grupo de pares.

ASPECTO PEDAGÓGICO

La concentración de la niña es sumamente breve. Los elementos, las personas o las situaciones cotidianas del entorno influyen de manera notable en sus respuestas o en su comportamiento, resultando muy difícil retomar su atención. Todo esto hace que, a pesar de  haber asimilado diferentes contenidos, no siempre pueda evidenciarlos. Sin embargo, se pudo evaluar que:

• Controla su cuerpo en actividades de movimiento, tiene buena motricidad gruesa.
• Reconoce las principales partes de su cuerpo, logrando graficar el rostro con autonomía y el resto con ayuda.
•  Identifica algunas nociones espaciales básicas, al igual que las figuras geométricas más sencillas.
• Puede agrupar objetos según una cualidad propuesta y establecer relaciones utilizando cuantificadores.
• Realiza conteo ordenado hasta 10.
• Presenta un lenguaje comprensible.
• Disfruta mucho de las expresiones artísticas, sean estas de índole musical, plástica o corporal.
• Reconoce algunos de los colores, así como también las figuras geométricas básicas.
• Participa en diálogos, aunque le cuesta escuchar a sus pares y respetar los turnos para hablar.
• Conoce las normas de convivencia, pero no siempre las respeta.
• Escucha y comprende las consignas dadas, aunque pocas veces las cumple.

Candelaria cuenta con el apoyo de una Docente de Educación Especial que asiste dos jornadas completas y la mitad de otro día.

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