Evaluacion Formativa

INTRODUCCION

La evaluación formativa se basa en una concepción de enseñanza que considera que aprender es un largo proceso a través de cual el alumno va restructurando su conocimiento a partir de las actividades que se lleva acabo. Así cuando el alumno no prende, no es debido a que no estudia, sino puede tener otros factores que lo hacen que no aprenda.

Constituye la parte medular en la adquisición de conceptos, Ya que pretende que durante su proceso, los alumnos analicen en su desarrollo y habilidades y la promoción de actitudes geográficas, los cuales requieren de la apropiación de contenidos básicos para operar aprendizajes que serán evaluados cualitativa y cuantitativamente.

EVALUACIÓN FORMATIVA

La evaluación formativa es introducido por Michael Scriven en 1967, para referirse a los procedimientos utilizados por los docentes, Introdujo la evaluación sumativa que se centra en el producto final, ya que la evaluación formativa que se centra en el proceso real, efectivo, para este autor la evaluación formativa permite recoger información mientras los procesos se están desarrollando y abarca la evaluación de la enseñanza, de los aprendizajes de los alumnos y de los materiales didácticos.

Según allal una función reguladora del proceso y enseñanza para posibilitar las estrategias de enseñanza y los recursos que se utilizan respondan a las características y necesidades individuales de los alumnos, lo que pretende detectar cuáles son sus logros y puntos débiles de aprendizaje, sin juzgar ni calificar por los resultados obtenidos en dicho aprendizaje.

De una perspectiva cognitivista la evaluación formativa se centra en comprender el funcionamiento cognitivo frente a las tareas que s ele proponen dando prioridad a los procesos dela aprendizaje por sobre de los resultados.

Algunas características de la evaluación formativa

• Debe explorar aprendizajes que requieran habilidades complejas, apoya a tus alumnos en las actividades, como en el entender el aprendizaje.

• Se realiza durante el término de un tema, de una unidad o de una serie de actividades.

• Es continua, cualitativa e individual.

• Qué han aprendido sus estudiantes.

• Qué les falta por aprender.

• Cómo van los procesos de desarrollo de competencias.

• Si la evaluación formativa es una respuesta a la iniciativa docente, se centrada en la intervención del profesor, tanto en la información facilitada como en la recogida de información.

La evaluación formativa está integrada en el proceso de enseñanza y aprendizaje, es decir, no se limita a certificar con una nota un determinado nivel de aprendizaje. No va a haber un momento, sino todos los que sean necesarios y posibles; eso es lo que se quiere decir cuando se afirma que la evaluación formativa está integrada en el proceso de aprendizaje. La evaluación puede ser de hecho un excelente método de enseñanza, y La evaluación formativa tan importante como las explicaciones del profesor. Pero debemos estar consiente que también influye

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