Evaluación Del Perfil Docente

UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL

Unidad de Postgrado, Investigación y Desarrollo

Maestría en Docencia y Gerencia en Educación Superior

EVALUACIÓN DEL PERFIL DOCENTE DE LOS EGRESADOS DE LA FACULTAD DE FILOSOFÍA DE LA UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL

EN LA ESPECIALIZACIÓN DE LITERATURA Y ESPAÑOL.

PROPUESTA REDISEÑO DE LA MALLA

CURRICULAR DE LA CARRERA

Tesis presentada como requisito para optar por el grado de Magister en Docencia y Gerencia en Educación Superior

AUTORA:

Lic. Andrea Paola Rodríguez

TUTOR:

Msc. Eduardo Villamar

MARZO 2012

Guayaquil - Ecuador

INDICE GENERAL

CAPÍTULO I EL PROBLEMA

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

Ubicación del problema en un contexto

Situación conflicto

Causas del problema, consecuencias

Causas

Consecuencias

Delimitación del problema

Planteamiento del problema

Evaluación del problema

Delimitado

Claro

Evidente

Concreto

Relevante

Original

Contextual

Factible

Producto esperado

Variables

OBJETIVOS DE LA INVESTIGACIÓN

Objetivos Generales

Objetivos Específicos

JUSTIFICACION E IMPORTANCIA

CAPÍTULO II MARCO TEÓRICO

ANTECEDENTES DEL ESTUDIO

FUNDAMENTACIÓN TEÓRICA

FUNDAMENTACIÓN LEGAL

HIPOTESIS

VARIABLES DE LA INVESTIGACIÓN

Variable Independiente

Variables Dependientes

DEFINICIONES CONCEPTUALES

CAPÍTULO III METODOLOGÍA

Diseño de la investigación

Modalidad de la investigación

Población y muestra

Fórmula y Desarrollo

Instrumentos de la investigación

Operacionalización de las variables

Procedimiento de la Investigación

Validación del instrumento

Recolección de la información

Procesamiento y Análisis

Criterios para la elaboración de la propuesta

CAPÍTULO IV MARCO ADMINISTRATIVO

Cronograma

Presupuesto

Referencias bibliográficas

Bibliografía

INDICE DE CUADROS

CUADRO 1

Matriz de Operacionalización de variables

CUADRO 2

Cronograma de Actividades

INTRODUCCIÓN

Una de las principales necesidades de cualquier nación es la educación de sus habitantes, en nuestro país existen miles de maestros entre ellos docentes del área de Lengua y Literatura, sin embargo según reportes del Ministerio de Educación y Cultura en los últimos años han arrojado datos estadísticos que evidencian las falencias en esa área, a esto se suma la queja de directivos y coordinadores académicos que al momento de buscar profesores se encuentran con que no cumplen con el perfil necesario para impartir la cátedra y sobre todo desarrollar competencias y evolucionar con la Institución

Este proyecto no se basa en la enseñanza de la literatura en si sino de su utilidad en el manejo de herramientas para el manejo del lenguaje, que actualmente está perdiendo su esencia en el quehacer diario de nuestros docentes, estudiantes y porque no decirlo de nuestros profesionales en todos los campos, este trabajo de tesis consta de seis capítulos:

CAPÍTULO I se plantea el problema en un contexto, explicando sus causas y posibles consecuencias en el caso de no hacerse nada al respecto; se definen los objetivos generales y específicos y se exponen las razones, causas o argumentos que se tiene para realizar esta investigación. Finalmente se explica la importancia estudio desde el punto de vista del cambio social.

CAPÍTULO II Está orientado a establecer el marco teórico, al cual se hace referencia permanentemente. Este marco teórico está fundamentado desde las perspectivas: teórico, epistemológico, psicológico, filosófico, histórico y legal. También en este capítulo se exponen los antecedentes del estudio.

CAPÍTULO III La Metodología. El Diseño de la Investigación, Modalidad y tipo de Investigación, están acordes con su desarrollo. La Población. Instrumentos de la Investigación, Operatividad de las Variables, el Procedimiento de la Investigación. La recolección de la Información, Procesamiento y Análisis y el Criterio obtenido en la elaboración de la Propuesta.

CAPÍTULO IV Marco Administrativo. Cronograma de actividades, presupuesto con el que se cuenta para la realización del proyecto, las referencias bibliográficas, y la bibliografía en general.

CAPÍTULO I

EL PROBLEMA

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

Ubicación del Problema en un Contexto

Existe una gran preocupación por parte de la colectividad en general y por qué no decirlo, de los mismos docentes y aun estudiantes que observan y escuchan como día a día en los medios televisivos, redes sociales, medios radiales y lo que es más grave en las aulas universitarias, se cometen gran cantidad de errores ortográficos, malas pronunciaciones, las mismas que por provenir de personalidades conocidas en el medio, terminamos aceptando como válidas y hasta repitiéndolas

En Ecuador existen además un sinnúmero de dialectos, pronunciaciones y por estar rodeados de países que hablan el mismo idioma (peruanos, colombianos, venezolanos, argentinos, etc.), estamos expuestos a que ciertas frases o palabras sean utilizadas en nuestro diario vivir, la influencia de los medios de comunicación propicia en gran manera esta invasión, si podemos decirlo así, en nuestra forma de comunicarnos al hablar o escribir.

A pesar de esta potencialidad en los cambios que sufre nuestro idioma, debemos hacer conciencia, desde nuestras aulas para que la originalidad del idioma que fue traído hace muchos años en la invasión de lo que hoy se conoce como América por parte de los españoles, no se pierda en el tiempo y en el espacio.

Es normal quizá decir que la juventud ecuatoriana se sienta en ocasiones atraída por los aspectos impactantes que sucedan en otros países, lo preocupante es que lo asuman como suyos y dejen a un lado sus raíces, tanto al vestir, como al hablar y hasta en su misma forma de ser.

Pero lo más preocupante es saber que existen profesionales de las distintas ramas, pero sobre todo docentes del área de Lengua Literatura que no saben leer, escribir, ni hablar correctamente en público, y que consientes de su situación no se han preocupado por mejorar.

Teniendo en cuenta esta y otras manifestaciones equivocadas del idioma, dan como iniciativa la puesta en práctica de este trabajo de investigación que ayudará en gran manera a corregir el mal uso que se está dando al idioma dentro y fuera de las aulas.

SITUACIÓN CONFLICTO.

La Facultad de Filosofía, en sus carreras humanistas (literatura, Historia y Geografía, Físico matemático, Químico Biólogo) , entrega anualmente a la sociedad Guayaquileña y Ecuatoriana un número determinado de docentes quienes se harán cargo de la formación de miles de jóvenes y adolescentes, pero lamentablemente estos neo profesores no están preparados para situaciones como realizar talleres de comprensión lectora, armar obras de teatro, escribir guiones, redactar discursos, etc., actividades que son muy frecuentes en los Colegios tanto extracurricularmente como en la transversalidad de los conocimientos, por lo cual es necesario que los estudiantes universitarios reciban formación en estas áreas.

Para lograr una formación docente integral es necesario que los Profesores Universitarios se capaciten en áreas de ensayo, oratoria, teatro, música, cine, cómics, y así puedan transmitir estos conocimientos a los estudiantes de la Facultad de Filosofía.

Los medios televisivos con su gran apertura nacional e internacional, permiten que grandes y chicos tengan acceso a todo tipo de información, el uso de la internet y los medios que en él se utilizan también se han convertido en canales de entrada y salida ya no solo de información virtual sino de palabras y sonidos en tiempo real.

Es muy común escuchar a la juventud como en sus conversaciones pronuncian frases o palabras que se ven y escuchan mucho en la televisión y esto es parte de una moda en comunicación ya no solo al vestir sino también al hablar nos tenemos que poner a la moda en ocasiones hasta para poder ser tomado en consideración.

CAUSAS DEL PROBLEMA, CONSECUENCIAS

Las causas del problema están puestas de manifiesto de la siguiente manera:

Cuadro # 1

Causas y Efectos del Problema

No CAUSA EFECTO

1 Desactualización de conocimientos en egresados de la Carrera de Lengua y Literatura. Desarrollo de las clases con gran cantidad de faltas ortográficas.

2 Poca atención dentro del aula de clases en la corrección de faltas ortográficas. Egresados y profesionales con problemas en el uso correcto del lenguaje escrito.

3 Egresados sin una evaluación completa en el uso correcto del idioma. Desconocimiento de las reglas ortográficas elementales.

4 Poco interés por mejorar la pronunciación del idioma. Inadecuado

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