Evaluación: El modelo cognitivo
Enviado por elpuente Lopez • 4 de Diciembre de 2015 • Tareas • 872 Palabras (4 Páginas) • 206 Visitas
- Evaluación: El modelo cognitivo
Nombre del alumno: EMMANUEL LÓPEZ PUENTE
Sede: GOMEZ PALACIO DGO.
Instrucciones
De acuerdo a lo abordado en la la Sesión, contesta las siguientes preguntas utilizando tus propias palabras:
- ¿Cuál es el enfoque de atención del Modelo Cognitivo?
Este modelo, se encuentra definido por los cuatro procesos básicos, los cuales son: la conceptualización, interpretación, transferencia y creatividad, asi mismo se encuntran las habilidades del pensamiento que son: Metacognición, Autorregulación y los Procesos del control Ejecutivo.
El modelo Cognitivo se caracteriza porque los procesos del aprendizaje se dan por niveles de complejidad
- Explica qué son las habilidades cognitivas: metacognición, autorregulación, y proceso de control ejecutivo.
METACOGNICIÓN: Se refiere al conocimiento de los procesos del pensamiento.
AUTORREGULACIÓN: Hace mención a la capacidad de autosupervisarse y dirigir el conocimiento.
PROCESO DE CONTROL EJECUTIVO: Son los procesos que se clasifican en atención selectiva, ensayo, elaboración y organización, que influyen en la codificación, almacenamiento y recuperación de la información en la memoria.
- Con los conceptos de teoría cognitiva, completa la tabla: (Menciona al menos un concepto involucrado, tomando como ejemplo el primer punto.)
Proceso educativo | Concepto congnitivo relacionado | Explicación de la función cognitiva |
Adquirir información | Registro sensorial | La información es recibida a través de los sentidos, y es retenida entre uno y cuatro segundos; después tiende a desaparecer o a ser reemplazada. |
Conservar información | Memoria y Almacenamiento a largo plazo. | El almacenamiento de la información de la Memoria Corto Plazo, es para usarse en la Memoria Largo Plazo, tiene capacidad ilimitada. |
Procesar información | Efectos de niveles de procesamiento. | Las palabras se pueden procesar mediante el analisis esquemático, requiriendo un nivel de análisis bajo en el sensorial y nivel de analisis alto en el esquemático. |
Transferencia de conocimiento | Efectos de Transferencia | Hace referencia a los efectos de aprendizaje previos, en el aprendizaje de nuevas tareas y/o materiales. |
- Piensa en algún concepto o materia que quieras impartir y desarrolla los tres tips de conocimiento:
Nombre del tema: Sistema Decimal de Numeración Materia: Matemáticas. Objetivo de la Sesión: Reconozca y utilice el Valor posicional del Cero | ||
Declarativo (Información verbal: Hechos, creencias, teorías, etc.) ¿Qué? | Procedural (Actividades que deben realizarse para asegurar un desarrollo cognitivo) ¿Cómo? | Condicional (Dónde o en qué circunstancias se puede aplicar el aprendizaje.) ¿Dónde? |
Se apropie, reconozca, lea y escriba cantidades con algunos elementos del S.D.N (cero intermedio) | Analice el valor absoluto del cero y se haga una comparación del valor que va obteniendo dependiendo de la posición (unidades, decenas, centenas, unidades de millar,etc) | Resuelva operaciones verbales aditivas simples con la represntación del valor posicional del cero en diversas cantidades. Ejemplo: Felipe tiene 105 pesos y Raul tiene 150, ¿Quién tiene mas? ¿Cuánto le falta a Felipe para tener lo mismo de Raul? ¿Que valor obtiene el cero en ambas cantidades?. |
- Sobre el mismo tema que elegiste en el número anterior, ahora desarrolla una estrategia de aprendizaje significativo adaptándola a la propuesta de Ausubel.
Tipos de conocimientos que se ofrecerán. Por: | Conocimientos | Actividades |
Recepción | El descubrimiento del valor posicional y valor absoluto del cero. | Realicen en el cuaderno un cuadro comparativo de cantidades con los mismos numeros incluido el cero pero acomodados de diversas maneras y comparen ¿cual vale mas y cual vale menos? y ¿porque? |
Descubrimiento | Se darán cuenta que a pesar de estar utilizando los mismos números, la cantidad obtenida no es la misma, que el cero le brinda mayor o menor valor a la cantidad dependiendo de la unidad de valor que se encuentre. | Encerraran con color rojo las cantidades en donde el valor del cero se mayormente significativo y en azul en las de menor valor. |
Repetición | Encuentren el valor de cero. Se les expondran cantidades con el cero incognito y ellos determinarán la posicion siempre tomando en cuenta el resultado. | Formarán equipos de trabajo en los cuales haran un primer comparativo de resultados entre ellos, tratando de ayudarse a corregir los errores y despues en plenaria se expondran y analizaran las diversas respuestas. |
Aprendizaje signtificativo | Resuelva operaciones Verbales y las compruebe de manera escrita en donde se utilice el valor posicional del cero como eje rector para encontrar la solución. | Aplique los conocimientos transfiriendolos y aplicandolos a las situaciones cotidianas en que se encuentran. |
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