Experiencias en la ayudantía y en la práctica

Índice

Introducción…………………………………………………Pág. 3

Capítulo 1.- En la escuela primaria.………………………………………… Pág. 4

Subtemas:

1.1- Experiencias en la ayudantía y en la práctica………………………..………………………. Pág. 4

1.2 -Logros……………………………………………. Pág. 6

1.3- Dificultades…………………………………….Pág. 7

1.4-Retos y desafíos para futuras practicas………………………………………………Pág. 8.

1.5- Competencias didácticas………………Pág. 9

Conclusiones…………………………………………Pág.11 Anexos…………………………………………………Pág. 12

Bibliografía……………………………………………Pág. 13.

Introducción

En el siguiente ensayo se hablara acerca de las experiencias obtenidas de acuerdo a las ayudantías y a la jornada de observación y práctica docente realizadas en la escuela primaria ´´Dr. Ballesteros´´ ubicada en el ejido de Canoas en el grado de 1° ‘’A’’.

El propósito del siguiente ensayo es para dar a conocer algunas de las experiencias obtenidas en los momentos de ayudantía y jornada.

El siguiente ensayo se divide en 5 subtemas los cuales son los siguientes; el primero de ellos habla acerca de las experiencias obtenidas, así como también la organización de los alumnos, que ambiente propiciaba en el entorno escolar y en el aula, la comunicación con los alumnos, el segundo habla acerca de los logros , cuáles fueron las clases en las que se logró mejor atención de los alumnos, a que se debió esto y también cuales eran las clases en las que hubo poco control de grupo y el porqué de ello, el tercero hablara acerca de las dificultades o imprevistos que ocurrieron en esos momentos, y también como fueron solucionadas, el cuarto habla sobre los de los retos y desafíos de futuras prácticas, cuales son los retos futuros para siguientes jornadas, que es en lo que quiero y podría mejorar para mis siguientes prácticas.

En el quinto y último subtema se hablara acerca de las competencias didácticas mencionadas en el plan y programas de estudios 1997, el cual menciona ahí las competencias, se irán desarrollando algunas de ellas en las que fueron utilizadas en la práctica, y algunas de las cuales no fueron utilizadas.

Capítulo I: En la escuela primaria

1.1- Experiencias en la ayudantía y en la práctica.

Los momentos de ayudantía y practica se realizaron en la, escuela primaria ‘’Dr, Ballesteros ubicada en el ejido de Canoas en el turno matutino, en el grupo de 1° ‘’A’’

El salón contaba con 11 alumnos, los cuales 4 niñas y 7 niños de edades entre 6 y 8 años de edad, mantenían una buena comunicación con la maestra, y logre que también la tuvieran conmigo, es un grupo muy disciplinado gracias a los esfuerzos de la maestra titular, mantenía siempre buena comunicación de la maestra.

En la segunda ayudantía se llevaron algunas actividades sencillas de Ciencias naturales, geografía, las cuales impartí de manera correcta ya que la maestra me dio tiempo y también porque ella falto uno de los días de ayudantía lo cual me facilito el trabajo, algunos de las actividades sencillas de historia y artísticas no las impartí debido a la falta de tiempo por imprevistos que ocurrieron.

Me dio recomendaciones como que los niños trabajaban bien en equipos que no fueran más de tres ya que después causaban alboroto y mucho más ruido del necesario. ´´La disciplina no es tan difícil de lograr como se teme, en poco tiempo comprenden que la formación de grupos solo son posible si cada uno se domina’’ (Gerhart, 1963:34).

El aula estaba bien equipada, contaba con los bancos necesarios para los alumnos del salón de clase, era de color verde, contaba con ventanas grandes para que entrara la luz, contaba con un clima, dos escritorios, y todos los materiales necesarios para que los alumnos trabajaran adecuadamente, dos pizarrones cajas de resistores, rincón de lectura con una gran variedad de libros, todo lo que los niños pudieran ocupara para trabajar y que tal vez no trajeran, en eso me di cuenta que la muestra titular era muy responsable en cuanto a su trabajo. ‘’El aula, el ambiente, los equipamientos deben facilitar el conocimiento de todas las personas del grupo’’ (Domenech y Viñas, 1997).

En el salón de clase la comunicación con la maestra desde que observe era buena, poco a poco conforme pasaron los días, los niños también nos tenían confianza y era más fácil dar las clases, todo esto manteniendo una comunicación con ellos.

Para la jornada de observación y practica realizada del 15 al 23 de abril del 2013, se tomaron en cuenta contenidos bloque IV de las asignaturas de español, matemáticas, exploración de la naturaleza, artística y educación física, la maestra me dio algunas sugerencias para elaborar los contenidos, se tomó en cuenta el número de alumnos etc. ‘’Se infieren aspectos como la distribución del tiempo, la organización del espacio del aula, el concepto de evaluación, el papel del maestro’’ (Esteve, 1994: 231)

En cuanto a los materiales educativos utilizados fueron de gran ayuda para el propósito de las asignaturas, se utilizaron laminas etc, el propósito lo veía cumplido en actividades que ellos desarrollaban y al final con las preguntas generadoras. Obtuve resultados positivos en la gran mayoría de las clases impartidas.

1.2 Logros

En esta jornada puse más atención a estrategias para mantener a los niños tranquilos, como dar las clases mejor esto gracias a observar a la maestra titular

...