FI PRIMER CUATRIMESTRE

Unidad 2. La investigación, su clasificación y sus recursos

Presentación de la unidad

A lo largo de esta unidad se pretende que el (la) estudiante comprenda la complejidad de la investigación, entendida como un proceso que ofrece varios caminos para su realización, que independientemente de sus características (como podría ser el modelo), es motivada por la búsqueda de la verdad procurando siempre ser objetiva, apegándose al rigor del método científico.

Se busca también que el (la) estudiante reconozca, además del método y modelo o paradigma de investigación, aquellas herramientas, técnicas y recursos que el (la) investigador(a) empleará para realizar eficazmente su labor.

Finalmente, se destaca la relevancia del trabajo integral: el tipo o modelo de investigación, la metodología elegida y los recursos, técnicas y herramientas seleccionadas que deben funcionar como una totalidad integrada que impida la formación de contradicciones metodológicas.

• Distinguirás las clasificaciones investigativas para la construcción del conocimiento científico.

• Ubicarás los diferentes modelos de investigación.

• Relacionarás los recursos técnicos y metodológicos con un proceso investigativo.

Distingue las clasificaciones investigativas para la construcción del conocimiento científico a través de modelos y paradigmas, así como sus recursos metodológicos.

Actividad 1. Foro: La investigación y el método

2.1. La investigación: proceso para la construcción del conocimiento científico

La búsqueda del conocimiento científico sólo es posible a través del trabajo sistemático, metódico y perseverante que conocemos como investigación de la ciencia o investigación científica, reconocida como una forma válida de acceder al conocimiento, siempre que implique el uso del método científico (mismo que se caracteriza por la rigurosidad y objetividad). El propósito es obtener resultados válidos para la explicación de los fenómenos en cuestión.

Las diferentes formas de hacer investigación en la ciencia han originado una clasificación de la misma, ya sea con base en: los fenómenos que estudia, los métodos que utiliza, o la ideología que subyace al estudio, así, cada disciplina posee un estilo propio para hacer investigación. Incluso, es muy frecuente que dentro de una misma disciplina se apliquen diferentes metodologías para dar cuenta de un fenómeno.

A estas variantes sobre cómo hacer investigación se les puede llamar modelos, paradigmas y/o perspectivas de la investigación, conceptos en los que profundizaremos a continuación.

Actividad 2. Glosario: Fundamentos de investigación

2.1.1. El papel del método en la construcción del conocimiento: método y técnicas de investigación

Para la investigación científica es medular obtener amplia información sobre los objetos de estudio en los que se interesa, por lo que deben integrar a sus procesos una serie de recursos que se reconocen como métodos y técnicas, cuya selección depende de la naturaleza del fenómeno, los objetivos del estudio y la perspectiva de análisis

COMO HERRAMIENTA DE INVESTIGACION

Estos recursos de la investigación que conocemos como métodos y técnicas se consideran como las herramientas metodológicas de la investigación, ya que permiten instrumentar los distintos procesos específicos de ésta, dirigiendo las actividades mentales y prácticas hacia la consecución de los objetivos que se han propuesto lograr con el estudio.

Rojas, Soriano Raúl. (2001). Guía para realizar investigaciones sociales. México: Editorial Plaza y Valdez. p. 92

APROXIMACION AL CONCEPTO

En relación al método se debe señalar que en su acepción más amplia es la manera de alcanzar un objetivo; y de manera sencilla se le puede definir como un procedimiento determinado con el que se ordena la actividad.

LA IMPORTANCIA DE LA INVESTIGACION CIENTIFICA

En el terreno de la ciencia, el método cumple una función sine qua non dentro del proceso de investigación y se puede concebir así:

“El método científico es el camino que se sigue en la investigación. Comprende los procedimientos empleados para descubrir las formas de existencia de los procesos del universo, para desentrañar sus conexiones internas y externas, para generalizar y profundizar los conocimientos y para demostrarlos rigurosamente” (Eli de Gortari, op. cit., p. 227)1 Ibíd. p. 93

SU FUNCION EN LA INVESTIGACION CIENTIFICA

El método científico no se presenta de manera única, ya que hay diferentes formas de abordar un problema, de proceder para recopilar la información, de analizarla y de presentarla, estas maneras son orientadas por una serie de principios que permiten considerar los resultados obtenidos como científicos:

“Sólo una investigación llevada en forma metódica nos puede proporcionar claros conceptos de las cosas, hechos y fenómenos; nos puede facilitar la sistematización de nuestros conocimientos e ideas y hacer posible, finalmente, que descubramos las leyes o regularidades a que está sometido todo lo que existe y sucede.” (Marx Hermann)

CLASIFICACION DE METODOS

Los métodos pueden sugerirnos una clasificación de la investigación como se verá más adelante, pueden ser generales o particulares. Dentro de los generales tenemos el análisis y la síntesis, la inducción y la deducción, el experimental y otros. Los métodos particulares son aquéllos que cada una de las disciplinas ha desarrollado de acuerdo a sus propias necesidades y limitaciones.

Finalmente, es importante señalar que el método se desprende de la teoría. Al señalar que el objeto de estudio tiene determinadas características, la teoría impone al investigador que el método sea abordado de determinada manera, aunque nominalmente el método haga referencia a criterios y procedimientos generales que pueden ser ubicados en cualquiera que sean los tipos o formas de tipificar la investigación.

Alumno: Fernando Garcia Garcia

Matricula: AL13503175

Actividad 3. Foro: Enfoques de la investigación

El enfoque cualitativo se refiere a las investigaciones donde es más difícil aplicar las matemáticas para obtener una respuesta, se centran principalmente en las ciencias sociales, este tipo de investigación requiere amplio conocimiento de disciplinas relacionadas con humanidades como la Psicología y la Pedagogía. Una característica de este enfoque es que sus resultados no pueden ser generalizados, es decir, el resultado que obtuve en un núcleo o población humana, no es 100% igual al que puede obtener otro investigador con otro núcleo humano ubicado en otro sitio distante aún cuando sus características cuantitativas (edades, sexo, grado de educación, etc.) sean muy semejantes.

El enfoque cuantitativo se refiere a aquellas investigaciones en las que pretendemos responder preguntas como cantidades, relaciones entre varias variables, todo esto debe ser medible de una u otra forma y traducido a números. Este tipo de investigación se basa principalmente en los experimentos, el muestreo y las encuestas, permite hacer predicciones y sus resultados pueden ser generalizados.

Discusión

La investigación cualitativa trata de identificar la naturaleza profunda de las realidades, su estructura dinámica, aquella que da razón plena de su comportamiento y manifestaciones. De aquí, que lo cualitativo (que es el todo integrado) no se opone a lo cuantitativo (que es sólo un aspecto), sino que lo implica e integra, especialmente donde sea importante.

Argumento

El enfoque cuantitativo es el más apropiado para la investigación que elegí, ya que pretendo investigar el costo beneficio de las propuestas de servicio de telecomunicaciones. Considero que será el apropiado ya que podre utilizar la medición numérica, el conteo y el uso de la estadística , así como también la recolección y el análisis de datos , me ayudara a observar y evaluar los servicios, establecer ideas claras con los consumidores, presentare pruebas fehacientes demostrando quien es el mejor proveedor de servicios.

2.2. Los modelos de investigación y sus paradigmas

Como se ha descrito en temas anteriores las ciencias pueden clasificarse, según Mario Bunge, enciencias formales y factuales. Las primeras, como la lógica y la matemática, emplean fórmulas analíticas que pueden convalidarse mediante el análisis racional. Las segundas, que el autor divide en ciencias naturales y culturales, utilizan fórmulas sintéticas que deben convalidarse en su contrastación frente a la realidad.

Esta primera forma de establecer una diferencia sustancial entre el tipo de ciencias es aplicable también a la forma en que se puede hacer investigación en cada una de ellas, lo que permite distinguir entre investigación analítica y sintética, que equivale a distinguir entre investigación formal y factual.

2.2.1. Investigación cualitativa y cuantitativa

Se puede definir la investigación cualitativa como un proceso interpretativo de indagación basado en distintas tradiciones metodológicas (como la biografía, la fenomenología, la teoría

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