FORMACION CIVICA Y ETICA

FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA Bloque

5 Construir acuerdos y solucionar conflictos

COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN

Manejo y resolución de conflictos • Participación social y política

APRENDIZAJES ESPERADOS

• Identifica conflictos que tienen su origen en las diferencias de opinión.

• Rechaza la violencia como forma de solucionar los conflictos.

• Participa con actitud solidaria y cooperativa en acciones que promueven el bienestar personal y colectivo.

• Participa en la toma de decisiones colectivas mediante consultas o votaciones.

ÁMBITOS CONTENIDOS

Aula Todas las opiniones se necesitan escuchar

Qué conflictos han vivido en tu familia. Cuáles surgieron por diferencias de opinión o intereses entre dos personas o más. Qué sucede cuando no se está de acuerdo con lo que otros dicen. Qué sucede si dejamos pasar el tiempo sin expresar nuestra opinión o solucionar un conflicto.

Nosotros nos educamos para la paz

En qué ocasiones se llega a discutir porque no se ponen de acuerdo en qué o cómo jugar. Cómo lo han resuelto. En qué formas puede aparecer la violencia. Cómo nos sentimos cuando tenemos un conflicto con alguien: tristes, asustados, enojados. Por qué conviene a todos defender la paz.

La participación infantil

Qué actividades pueden realizar los niños de manera individual. En qué actividades necesitan la colaboración de otros niños y personas. Por qué en el trabajo con otras personas es necesaria la solidaridad y la cooperación.

Ejemplos de juegos cooperativos. Ejemplos de actividades que requieren trabajo conjunto.

Transversal Un grano de arena por la salud de todos: las vacunas

Indagar y reflexionar

Qué es una vacuna. A quién le gusta vacunarse. Para qué enfermedades existen vacunas. Por qué debo tener todas mis vacunas. Qué pasa si surge una nueva enfermedad para la que aún no se desarrollan vacunas.

Dialogar

A quién beneficia la vacunación. Por qué la vacunación es una acción individual de interés para la humanidad. Por qué al vacunarnos ejercemos nuestro derecho a la salud.

Ambiente

escolar y vida

cotidiana Consultas

En qué situaciones de la vida cotidiana de la escuela, colonia o localidad se requiere de la participación organizada de los vecinos. De qué se trata una consulta. En qué ocasiones puede ser útil realizar una consulta o una votación. Qué personas organizan consultas para tomar decisiones colectivas.

Cómo se organiza una consulta o votación.

ACTIVIDADES

DEL 4 AL 14 DE MAYO DEL 2015

Bloque 5. Lección 1. Todas las opiniones se necesitan escuchar. Páginas 118 a la 123.

• Comentar con los alumnos: ¿has tenido algún conflicto en tu casa, en la calle o en la escuela?, ¿qué ocurre cuando estamos involucrados en un conflicto?, ¿qué sucede si dejamos pasar el tiempo sin atender un conflicto?, ¿los conflictos pueden resolverse solos?, ¿qué necesitamos hacer?, etc.

• De manera individual describir, por escrito, un conflicto en el que se hayan visto involucrados, dentro o fuera de la escuela, que no se haya resuelto y cuya solución se ha aplazado.

• Voluntariamente exponer ante el grupo algunas experiencias y entre todos elegir una para analizar: en qué consiste, quién ha sido afectado, quién lo generó, qué se ha hecho para evadir el conflicto, si esto ha creado otros conflictos.

• Lectura comentada de las páginas 118 a la 123 de su libro de texto. Comentar acerca de la importancia del diálogo para dar solución a diferencias con otras personas.

• De acuerdo a lo comentado, en grupos pequeños analizar algunas situaciones en donde se podrían generar desavenencias y den propuestas de solución.

• Se presenta el ejercicio "Diferencias de opinión y de interés" como recurso adicional para el cumplimiento del propósito de este contenido.

DEL 18 AL 22 DE MAYO DEL 2015

Bloque 5. Lección 2. Nosotros nos educamos para la paz. Páginas 124 a la 129.

• De manera individual recordar algún problema que hayan tenido por no haber cumplido alguna norma o acuerdo en su casa.

• Comentar con los alumnos que las causas que frecuentemente origina conflictos se debe a que las personas no cumplen las normas establecidas.

• Lectura comentada de las páginas 124 a la 129 de su libro de texto, en relación a las causas que originan los conflictos entre las personas y algunas formas de solucionarlos.

• Comentar con los alumnos ¿es válido en la convivencia que no todos quieran jugar lo mismo?, ¿alguna vez han discutido porque no se ponen de acuerdo en qué jugar?, ¿cómo lo han resuelto?, ¿qué consecuencias tiene el no escuchar a los demás?, etc.

• En lluvia de ideas comentar cuáles son sus juegos y juguetes

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