FORMATO PARA PLANIFICACIÓN CURRICULAR ANUAL

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NOMBRE DE LA INSTITUCIÓN

AÑO LECTIVO

PLAN CURRICULAR ANUAL

1.- DATOS INFORMATIVOS

Área:

Educación Cultural y Artística

Asignatura:

Educación Cultural y Artística

Docente(s):

Xxx

Grado/curso:

8vo  

Nivel educativo:

Educación General Básica Superior

2.- TIEMPO

Carga horaria semanal

Nro. Semanas de trabajo

Evaluación de los aprendizajes e imprevistos

Total semanas clases

Total períodos

2

40

4

36

72

3.- OBJETIVOS GENERALES

Objetivos del área

Objetivos del grado o curso

. OG.ECA.1. Valorar las posibilidades y limitaciones de materiales, herramientas y técnicas de diferentes lenguajes artísticos en procesos de interpretación y/o creación de producciones propias.

OG.ECA.2. Respetar y valorar el patrimonio cultural tangible e intangible, propio y de otros pueblos, como resultado de la participación en procesos de investigación, observación y análisis de sus características, y así contribuir a su conservación y renovación.

OG.ECA.3. Considerar el papel que desempeñan los conocimientos y habilidades artísticos en la vida personal y laboral, y explicar sus funciones en el desempeño de distintas profesiones.

OG.ECA.4. Asumir distintos roles y responsabilidades en proyectos de interpretación y/o creación colectiva, y usar argumentos fundamentados en la toma de decisiones, para llegar a acuerdos que posibiliten su consecución.

OG.ECA.5. Apreciar de manera sensible y crítica los productos del arte y la cultura, para valorarlos y actuar, como público, de manera personal, informada y comprometida.

OG.ECA.6. Utilizar medios audiovisuales y tecnologías digitales para el conocimiento, el disfrute y la producción de arte y cultura.

OG.ECA.7. Crear productos artísticos que expresen visiones propias, sensibles e innovadoras, mediante el empleo consciente de elementos y principios del arte.

OG.ECA.8. Explorar su mundo interior para ser más consciente de las ideas y emociones que suscitan las distintas producciones culturales y artísticas, y las que pueden expresar en sus propias creaciones, manifestándolas con convicción y conciencia.

O.ECA.4.1. Comparar las posibilidades que ofrecen diversos materiales y técnicas de los diferentes lenguajes artísticos en procesos de interpretación y/o creación individual y colectiva.

O.ECA.4.8. Exponer ideas, sentimientos y puntos de vista personales sobre distintas manifestaciones culturales y artísticas, propias y ajena.

O.ECA.4.7. Utilizar las posibilidades del cuerpo, la imagen y el sonido como recursos para expresar ideas y sentimientos, enriqueciendo sus posibilidades de comunicación, con respeto por las distintas formas de expresión y autoconfianza en las producciones propias.

O.ECA.4.4. Participar en proyectos de creación colectiva demostrando respeto por las ideas y formas de expresión propias y ajenas, y tomar conciencia, como miembro de grupo, del enriquecimiento que se produce con las aportaciones de los demás.

O.ECA.4.5. Reconocer algunas características significativas de eventos culturales y obras artísticas de distintos estilos, y utilizar la terminología apropiada para describirlos y comentarlos.

O.ECA.4.6. Utilizar algunos medios audiovisuales y tecnologías digitales para el conocimiento, producción y disfrute del arte y la cultura.

4.- EJES TRANSVERSALES

• La interculturalidad.
• La protección del medioambiente.

5.-DESARROLLO DE UNIDADES DE PLANIFICACIÓN

Nro.

Título de la unidad de planificación

Objetivo específico de la unidad de planificación

Destrezas con criterios de desempeño

Orientaciones metodológicas

Evaluación

Duración semanas

1

Un mundo imaginario

• Reconocer los conceptos de arte y cultura para diferenciarlos entre sí y comprender los temas que se relacionan con estos desde una perspectiva práctica y personal.

• Investigar sobre el valor del patrimonio inmaterial de una sociedad, sus diversas manifestaciones y la importancia que tiene para el legado cultural.

ECA.4.2.10. Conocer las fuentes que informan sobre el patrimonio histórico y la producción artística actual, y recopilar información previa a una visita cultural en grupo: normas que rigen en los espacios culturales, contenidos de los mismos, programaciones,  itinerarios posibles, etc.

-  Definir que es cultura

- Conocer que es arte ´

- Investigar sobre lugares considerados patrimonio cultural de la humanidad

-Reconocer diferentes lenguajes artísticos

-Interpretar creaciones artísticas

- Escribir el propio concepto de patrimonio

-Conocer el arte desde la prehistoria

-Investigar obras, creadores y manifestaciones artísticas contemporáneas

-Interpretar los diferentes tipos de arte

-Realizar ejemplo de cada tipo de arte y buscar artistas ecuatorianos que represente cada arte

-Demostrar que somos una cultura

- Investigar acerca de obras de la cultura ecuatoriana precolombina que representen señas de identidad como la cultura Chorrera, Valdivia, Tolita etc.

-Ilustrar las obras mas representativas de estas culturas

-Definir que es patrimonio cultural

CE.ECA.4.1. Reconoce artistas y obras del Ecuador y del ámbito internacional, y utiliza sus conocimientos y habilidades perceptivas y comunicativas para describirlos y expresar puntos de vista.

Indicador I.ECA.4.1.1. Observa con cierta autonomía manifestaciones culturales y artísticas, y expresa las características de lo observado y sus puntos de vista en situaciones de diálogo. (I.3., S.1., S.3.)

ECA.4.1.15. Elaborar y exponer presentaciones relacionadas con obras, creadores y manifestaciones artísticas contemporáneas (pintura, música, arquitectura, escultura, ilustración, novela gráfica, fotografía, instalaciones, artesanías, tecnología), en las que se atienda a la coherencia y a la adecuada organización de la información.

CE.ECA.4.2. Indaga sobre artistas, obras y manifestaciones culturales, analizando algunos de los factores históricos o sociales que los rodean; organiza y presenta la información usando diferentes formatos.

Indicador: I.ECA.4.2.2. Demuestra la comprensión de datos sobre manifestaciones artísticas y culturales obtenidos en procesos de observación y búsqueda de información organizándolos y empleándolos en la elaboración de presentaciones, guías culturales, dosieres y otros documentos impresos o digitales. (I.2., S.3.)

ECA.4.3.4. Investigar, diseñar y crear una presentación multimedia o un producto audiovisual que muestre los itinerarios de estudio y las salidas profesionales de las distintas especialidades artísticas.

CE.ECA.4.6. Valora los medios audiovisuales y las tecnologías de la información y la comunicación como instrumentos de aprendizaje y producción cultural y artística, y los utiliza en procesos de recepción, búsqueda de información, creación y difusión de contenidos artísticos y culturales.

Indicador I.ECA.4.6.3. Elabora producciones audiovisuales y/o multimedia, originales o derivadas de la remezcla o reelaboración de contenidos existentes, reconociendo la aportación de los creadores originales y la riqueza de las nuevas versiones. (S.3., I.4., J.3.)

ECA.4.3.13. Indagar sobre obras de la cultura ecuatoriana que representan señas de identidad (las cerámicas antropomórficas de la cultura Chorrera, Guangala, Tolita; la metalurgia del oro, plata y cobre; la escultura quiteña de la época colonial; la tradición de los textiles; los retratos de personalidades relevantes, etc.) para elaborar pequeños dosieres con la información obtenida e ilustrarlos con imágenes.

CE.ECA.4.2. Indaga sobre artistas, obras y manifestaciones culturales, analizando algunos de los factores históricos o sociales que los rodean; organiza y presenta la información usando diferentes formatos.

Indicador I.ECA.4.2.2. Demuestra la comprensión de datos sobre manifestaciones artísticas y culturales obtenidos en procesos de observación y búsqueda de información organizándolos y empleándolos en la elaboración de presentaciones, guías culturales, dosieres y otros documentos impresos o digitales. (I.2., S.3.)

2

Frente al espejo

• Comprender las diferentes manifestaciones visuales que ha desarrollado el humano para comunicarse bella y simbólicamente, desde un enfoque reflexivo donde la identidad personal y familiar cobren especial relevancia.

ECA.4.1.1. Analizar pinturas o esculturas en las que se represente a una o más personas, y definir la técnica utilizada, las características y el carácter del personaje, la función de la obra, etc.

 - Aprender diferentes formas de comunicar ideas por medio del arte

- Investigar sobre proporciones y su aplicación a la geometría de la figura humana

-Dibujar lo investigado.

-Conocer sobre el dibujo y la pintura

-Explicar sobre las técnicas de pintura

-Realizar un dibujo esgrafiado

-Relacionar el arte con la cultura

-Imaginar que somos fotógrafos

- Conocer cómo hacer una fotografía

- Aprender como nació la fotografía

-Definir que es una selfi

-Conocer como nació una selfi

-Distinguir si una selfi es vanidad o arte

-Realizar autorretratos

CE.ECA.4.1. Reconoce artistas y obras del Ecuador y del ámbito internacional, y utiliza sus conocimientos y habilidades perceptivas y comunicativas para describirlos y expresar puntos de vista.

 Indicador: I.ECA.4.1.1. Observa con cierta autonomía manifestaciones culturales y artísticas, y expresa las características de lo observado y sus puntos de vista en situaciones de diálogo. (I.3., S.1., S.3.)

ECA.4.1.2. Representarse a través de un dibujo, una pintura o una escultura, inspirándose en los modelos ofrecidos en obras de artistas locales e internacionales, del presente y del pasado.

CE.ECA.4.4. Utiliza técnicas y recursos de los distintos lenguajes artísticos en la elaboración de producciones originales y en la transformación o remezcla de creaciones preexistentes, y crea diarios personales o portafolios que recopilen de manera ordenada la propia trayectoria artística. Indicador I.ECA.4.4.1. Aplica técnicas, recursos y convenciones bá- sicos de los distintos lenguajes artísticos en la representación de la figura humana, en representaciones teatrales inspiradas en poemas o cuentos, en monólogos o en la creación de planos y maquetas. (J.4., I.4.).

ECA.4.3.7. Observar y analizar las obras de artistas contemporáneos que realizan instalaciones (como Martin Creed, Andy Goldsworthy, Micaela de Vivero, Pablo Gamboa, Juan Montelpare) explicando la idea que subyace en cada una de sus obras.

CE.ECA.4.3. Identifica y describe las interacciones que se producen entre las distintas formas de expresión artística en performances, representaciones teatrales, instalaciones y otras manifestaciones, y utiliza esos conocimientos en creaciones propias. Indicador I.ECA.4.3.1. Observa y explica las principales características de formas de expresión artística contemporá- nea, en las que intervienen distintos lenguajes (performances, instalaciones, representaciones teatrales, etc.). (S.3., I.3.)

ECA.4.3.10. Fotografiar espacios, objetos y elementos naturales (hojas que se marchitan, frutas que se pudren, la sombra que proyecta un árbol, el movimiento de una nube) en diferentes momentos del día y crear presentaciones audiovisuales que muestren el transcurso del tiempo

CE.ECA.4.6. Valora los medios audiovisuales y las tecnologías de la información y la comunicación como instrumentos de aprendizaje y producción cultural y artística, y los utiliza en procesos de recepción, búsqueda de información, creación y difusión de contenidos artísticos y culturales

Indicador  I.ECA.4.6.2. Utiliza las posibilidades que ofrecen los medios audiovisuales y recursos tecnológicos a su alcance para la creación individual o colectiva, y para la difusión de contenidos artísticos, exponiéndolos ante un público global. (I.3., S.3.)

ECA.4.1.9. Registrar fotográficamente el proceso de intervención de un espacio, propio o privado, en el que se realice una instalación personal visual y/o sonora.

CE.ECA.4.3. Identifica y describe las interacciones que se producen entre las distintas formas de expresión artística en performances, representaciones teatrales, instalaciones y otras manifestaciones, y utiliza esos conocimientos en creaciones propias.

Indicador:  I.ECA.4.3.3. Documenta o describe las principales características de una instalación artística mediante el registro fotográfico o la escritura, aportando argumentos y puntos de vista personales. (I.3., I.4.)

3

Melodías y cantos

• Concebir al espectro sonoro desde su manifestación artística para conocer la historia de la música, su importancia social y su valor filosófico.

ECA.4.2.6. Compartir conocimientos, ideas y creaciones artísticas con estudiantes de otras culturas o países, a través de conexiones virtuales que favorezcan el entendimiento intercultural.

-Identificar entre sonidos agradables y desagradables

- Leer el párrafo que esta en la pag 37

-Interpretar el párrafo

- Consultar  la historia y características de los siguientes instrumentos: zampoña, charango, antara, rondador, maracas, quena

-Dibujar los instrumentos consultados

- Consultar tres grupos de música andina de Ecuador y sus canciones más conocidas

-Comprender que son los componentes musicales

-Crear una presentación de danza y música

-Aprender sobre las primeras composiciones

-Entender la evolución de la música

- Investigar sobre el sintetizador y su influencia en la música

-Consultar la biografía de tres músicos contemporáneas que han marcado historia

-Conocer sobre lo que es el pasillo, San Juanito, Albazo, Pasacalle

-Aprender sobre el cine y la música

CE.ECA.4.6. Valora los medios audiovisuales y las tecnologías de la información y la comunicación como instrumentos de aprendizaje y producción cultural y artística, y los utiliza en procesos de recepción, búsqueda de información, creación y difusión de contenidos artísticos y culturales.

.Indicador: I.ECA.4.6.2. Utiliza las posibilidades que ofrecen los medios audiovisuales y recursos tecnológicos a su alcance para la creación individual o colectiva, y para la difusión de contenidos artísticos, exponiéndolos ante un público global. (I.3., S.3.)

ECA.4.1.4. Participar activamente en la preparación y puesta en escena de una representación de danza, expresión corporal, teatro, música, títeres, etc. o en el rodaje de una pequeña producción audiovisual, responsabilizándose del rol elegido o asignado.

CE.ECA.4.4. Utiliza técnicas y recursos de los distintos lenguajes artísticos en la elaboración de producciones originales y en la transformación o remezcla de creaciones preexistentes, y crea diarios personales o portafolios que recopilen de manera ordenada la propia trayectoria artística

Indicador I.ECA.4.4.3. Transforma o recrea creaciones artísticas preexistentes (construcciones, danzas, canciones, etc.) utilizando técnicas de remezcla, añadiendo elementos del arte contemporáneo o combinando distintas formas de expresión (por ejemplo, danza y video; imágenes y expresión corporal, etc.). (S.3., I.4., J.2.).

ECA.4.1.5. Elaborar una línea de tiempo con las piezas musicales más significativas en cada una de las etapas vitales del individuo, y compararla con la de otros compañeros y compañeras, para encontrar similitudes y diferencias.

CE.ECA.4.1. Reconoce artistas y obras del Ecuador y del ámbito internacional, y utiliza sus conocimientos y habilidades perceptivas y comunicativas para describirlos y expresar puntos de vista. 

Indicador: I.ECA.4.1.3. Organiza cronológicamente piezas musicales y obras artísticas de distintas características, elaborando líneas del tiempo u otros recursos gráficos. (I.3., S.3.)

ECA.4.3.14. Investigar sobre las manifestaciones musicales tradicionales del país (el pasillo, el sanjuanito, el albazo, el pasacalle), los instrumentos musicales que se emplean y los bailes que se ejecutan, con el objeto de recopilar la información obtenida en archivos sonoros y documentos gráficos.

CE.ECA.4.2. Indaga sobre artistas, obras y manifestaciones culturales, analizando algunos de los factores históricos o sociales que los rodean; organiza y presenta la información usando diferentes formatos Indicador: I.ECA.4.2.5. Aprecia la diversidad de las expresiones culturales y artísticas del Ecuador y de otras culturas, y aplica con autonomía criterios de selección y consumo de contenidos. (I.4., S.2.)

ECA.4.1.11. Utilizar aplicaciones informáticas sencillas para la creación de diaporamas con secuencias de imágenes de la propia historia o relacionadas con un tema específico.

CE.ECA.4.6. Valora los medios audiovisuales y las tecnologías de la información y la comunicación como instrumentos de aprendizaje y producción cultural y artística, y los utiliza en procesos de recepción, búsqueda de información, creación y difusión de contenidos artísticos y culturales.

Indicador: I.ECA.4.6.1. Busca, analiza y selecciona información relacionada con el arte y la cultura para construir conocimiento y utilizarla en investigaciones y en la elaboración de diaporamas, pequeñas producciones audiovisuales, presentaciones multimedia, etc. (I.2., S.1.)

4

Danza, títeres, teatro, cine y otros rituales

• Conocer el mundo del teatro, la radio y la producción audiovisual desde sus aspectos narrativos, espectaculares, culturales, para apreciar la relación que establece el individuo con el otro.

ECA.4.1.4. Participar activamente en la preparación y puesta en escena de una representación de danza, expresión corporal, teatro, música, títeres, etc. o en el rodaje de una pequeña producción audiovisual, responsabilizándose del rol elegido o asignado.

-Interpretar a la danza como forma de comunicación

-Conocer sobre algunas danzas y bailes

-Instruir sobre la historia del títere

-Realizar ejercicios de bailo terapia

- Investigar en equipos sobre bailes populares del Ecuador

 -Definir que es teatro

-Conocer sobre los géneros del teatro

-Representar un obra de teatro

-Dividir papeles para que cada uno pueda participar y se sienta parte del equipo

-Comprender lo que es la acción artística

-Definir que es Happenings

- Aprender sobre el sine y sus primeros pasos

-Conocer sobre los tres conceptos de cine (Cine argumental o de ficción, Cine documental, Cine arte o experimental)

-Explicar sobre las primeras transmisiones televisivas

-Indagar sobre que son los youtuberos

CE.ECA.4.4. Utiliza técnicas y recursos de los distintos lenguajes artísticos en la elaboración de producciones originales y en la transformación o remezcla de creaciones preexistentes, y crea diarios personales o portafolios que recopilen de manera ordenada la propia trayectoria artística

Indicador I.ECA.4.4.1. Aplica técnicas, recursos y convenciones bá- sicos de los distintos lenguajes artísticos en la representación de la figura humana, en representaciones teatrales inspiradas en poemas o cuentos, en monólogos o en la creación de planos y maquetas. (J.4., I.4.)

ECA.4.2.2. Realizar representaciones teatrales inspiradas en poemas o cuentos previamente seleccionados por sus posibilidades dramáticas y por la intervención de varios personajes

CE.ECA.4.4. Utiliza técnicas y recursos de los distintos lenguajes artísticos en la elaboración de producciones originales y en la transformación o remezcla de creaciones preexistentes, y crea diarios personales o portafolios que recopilen de manera ordenada la propia trayectoria artística

Indicador: I.ECA.4.4.1. Aplica técnicas, recursos y convenciones bá- sicos de los distintos lenguajes artísticos en la representación de la figura humana, en representaciones teatrales inspiradas en poemas o cuentos, en monólogos o en la creación de planos y maquetas. (J.4., I.4.)

ECA.4.2.8. Intervenir algún espacio de la escuela o de la comunidad mediante la realización de una performance colectiva.

CE.ECA.4.3. Identifica y describe las interacciones que se producen entre las distintas formas de expresión artística en performances, representaciones teatrales, instalaciones y otras manifestaciones, y utiliza esos conocimientos en creaciones propias.

Indicador: I.ECA.4.3.2. Aplica los conocimientos sobre instalaciones y performance en procesos de creación colectiva. (J.2., S.2., S.3.)

ECA.4.3.11. Mirar las primeras películas de la historia del cine e investigar en qué circunstancias técnicas y sociales se produjeron y qué impresión causaron en los espectadores, estableciendo comparaciones con el cine actual.

CE.ECA.4.2. Indaga sobre artistas, obras y manifestaciones culturales, analizando algunos de los factores históricos o sociales que los rodean; organiza y presenta la información usando diferentes formatos.

Indicador: I.ECA.4.2.1. Utiliza técnicas de búsqueda y organización de la información, métodos sencillos de investigación, técnicas de entrevista y otros procedimientos adecuados para adquirir datos relevantes relacionados con distintas formas de expresión artística y cultural. (I.1., I.4.)

ECA.4.2.9. Asumir distintos roles en la realización de pequeñas producciones audiovisuales (documentales o de ficción): guionista, camarógrafo, director, actor, etc.

CE.ECA.4.6. Valora los medios audiovisuales y las tecnologías de la información y la comunicación como instrumentos de aprendizaje y producción cultural y artística, y los utiliza en procesos de recepción, búsqueda de información, creación y difusión de contenidos artísticos y culturales.

Indicador:   I.ECA.4.6.2. Utiliza las posibilidades que ofrecen los medios audiovisuales y recursos tecnológicos a su alcance para la creación individual o colectiva, y para la difusión de contenidos artísticos, exponiéndolos ante un público global. (I.3., S.3.)

5

El entorno cultural

• Investigar y aprender sobre manifestaciones culturales para reconocer cómo se relaciona el ser humano con el entorno y sus congéneres.

 • Indagar sobre el legado de la lengua en la sociedad y su valor cultural. • Indagar sobre el valor de la gastronimía en la sociedad y su valor antropológico.

 • Conocer sobre las costumbres y su importancia y significado cultural.

ECA.4.3.12. Indagar sobre construcciones que pertenecen al patrimonio artístico y recrear dichos monumentos mediante representaciones en plano (croquis, planos, proyecciones) o en volumen (maquetas), imaginando cómo serían en su origen: completar partes que se han destruido, terminar lo que no se llegó a hacer, recuperar el color que se ha perdido, etc.

-Investigar sobre las culturas precolombinas

-Buscar información sobre los pueblos actuales del Ecuador

-Identificar la lengua y cultura como una forma de comunicación

-Investigar en equipos sobre las diferencias de castellano y español

-Identificar a la gastronomía como arte

- Reconocer algunos platos típicos del Ecuador

-Realizar una exposición del plato más delicioso vs el plato más exótico

-Reconocer la influencia de la publicidad en la imagen de las personas

-Estudiar sobre las modificaciones que se hacen las personas en el cuerpo y comprender él porque

-Entender que es cosmovisión

-Investigar si el piropo forma parte de la cultura

-Aprender sobre los rituales contemporáneos

CE.ECA.4.4. Utiliza técnicas y recursos de los distintos lenguajes artísticos en la elaboración de producciones originales y en la transformación o remezcla de creaciones preexistentes, y crea diarios personales o portafolios que recopilen de manera ordenada la propia trayectoria artística.

Indicador: I.ECA.4.4.1. Aplica técnicas, recursos y convenciones bá- sicos de los distintos lenguajes artísticos en la representación de la figura humana, en representaciones teatrales inspiradas en poemas o cuentos, en monólogos o en la creación de planos y maquetas. (J.4., I.4.).

ECA.4.3.1. Indagar sobre lo que las diversas culturas y sociedades han considerado, a lo largo del tiempo, como ideal de la figura humana, y documentar los hallazgos en un texto escrito, con soporte de imágenes, o en un documento audiovisual.

CE.ECA.4.2. Indaga sobre artistas, obras y manifestaciones culturales, analizando algunos de los factores históricos o sociales que los rodean; organiza y presenta la información usando diferentes formatos.

Indicador: I.ECA.4.2.3. Analiza y compara datos referidos a la consideración social e histórica de elementos, formas de expresión o agentes relacionados con el arte: la figura humana, las mujeres, el trabajo de artesanas y artesanos, el cine, etc. (I.4., S.1.)

ECA.4.3.15. Indagar sobre la visión del mundo en las culturas ancestrales, su incidencia en la vida cotidiana y su supervivencia en la actualidad, en ritos, celebraciones y

 ceremonias.

CE.ECA.4.2. Indaga sobre artistas, obras y manifestaciones culturales, analizando algunos de los factores históricos o sociales que los rodean; organiza y presenta la información usando diferentes formatos.

Indicador: I.ECA.4.2.4. Reconoce y describe algunas características diferenciadoras en manifestaciones artísticas y culturales. (I.1., S.2.)

6

Un tesoro invaluable

• Entender las características del patrimonio cultural intangible para apreciar su valor simbólico y reconocer su importancia en el desarrollo de los pueblos.

 • Indagar sobre el fenómeno artístico y comunicativo del arte urbano y reflexionar criterios para entenderlo en un contexto artístico y cultural.

• Indagar en la sabiduría ancestral no científica ni académica, que ha trascendido entre los pueblos.

• Investigar las manifestaciones culturales como patrimonio inmaterial cuando surgen y se reproducen en medios como la radio, la televisión e Internet.

ECA.4.3.6. Diseñar y elaborar una guía turística que incluya diferentes espacios dedicados al arte (museos, auditorios, teatros, salas de cine, etc.) del Ecuador.

 -Aprender sobre el arte en escena

-Identificar los espacios que se necesitan para los espectáculos

-Observar imágenes de grafitis

-Comparar el grafiti como forma de arte

-Investigar sobre lo que es arte urbana

-Comprender que existe una herencia sobre los alimentos

-Leer el artículo del siguiente enlace https://goo.gl/0eWikd soberanía alimentaria en Ecuador

-Realizar un dialogo del articulo leído sacando ideas principales

-Aprender sobre la sabiduría ancestral

-Conocer quien es Alonso de Illescas

-Comprender lo que es una artesanía

-Destacar lo más importante de la artesanía del Ecuador

-Conocer el mundo por medio de la tecnología

CE.ECA.3.1. Reconoce y representa la propia identidad y la historia personal a través de distintas formas de expresión..

Indicador: I.ECA.3.1.1. Explora, describe y representa la propia imagen y algunos momentos relevantes de la historia personal a través de distintos medios de expresión (gestual, gráfico, verbal, fotográfico, sonoro, etc.). (J.4., S.2., S.3.)

ECA.4.3.15. Indagar sobre la visión del mundo en las culturas ancestrales, su incidencia en la vida cotidiana y su supervivencia en la actualidad, en ritos, celebraciones y

 ceremonias.

CE.ECA.3.1. Reconoce y representa la propia identidad y la historia personal a través de distintas formas de expresión..

Indicador: I.ECA.3.1.1. Explora, describe y representa la propia imagen y algunos momentos relevantes de la historia personal a través de distintos medios de expresión (gestual, gráfico, verbal, fotográfico, sonoro, etc.). (J.4., S.2., S.3.)

ECA.4.3.5. Entrevistar a artesanos y artistas locales, interesándose por su historia profesional y el trabajo que desarrollan, y eligiendo previamente el formato en el que se realizará y presentará la entrevista: audio, video, prensa escrita, etc.

Objetivo

CE.ECA.3.5. Cuenta historias a través de la creación colectiva de eventos sonoros o dramáticos

Indicador: E.ECA.3.5.2. Contar historias reales o inventadas a través de sonidos, gestos o movimientos como resultado de un proceso de creación o improvisación individual o colectiva. (S.3., I.1.)

6.- BIBLIOGRAFÍA/WEBGRAFÍA (utilizar normas APA VI edición)

7. OBSERVACIONES

López, P. (2017). Educación Cultural y Artistica . Quito : Educatemas .

Abad, J. (ed.) (2014). Pensar el arte : actas del coloquio sobre arte contemporáneo en Ecuador. Cuenca, Ecuador: SENESCYT.

 Banco Central (1987). Encuentro para la Defensa del Patrimonio Nacional, II.

 Castellanos, G. (2010). Patrimonio cultural : integración y desarrollo en América latina. Bogotá, Colombia: Fondo de Cultura Económica.

 Delors, J. (1996). La educación encierra un tesoro. Informe a la UNESCO de la Comisión Internacional sobre la educación para el siglo XXI, Madrid: Santillana/UNESCO.

Tomas, U. (2015). Interpretación de gestos faciales y corporales. En El Psicoasesor. Recuperado de http:// elpsicoasesor.com/interpretacion-de-gestos-faciales-y-corporales/

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