Ficha de grupo

Ficha descriptiva del grupo.

Primer grado.           ciclo escolar: 2017-2018

Fortalezas        

Áreas de oportunidad.        

Se comunica mediante el lenguaje con sus compañeros

Menciona su nombre

Da información sobre los integrantes de su familia

Trabajar el campo de lenguaje y comunicación para lograr una participación más fluida en el aula.

Solicita la palabra y respeta los turnos de habla de los demás.

Intercambia opiniones y explica por qué está de acuerdo o no con lo que otros opinan sobre un tema.

Tiene conocimiento del uso de los números en su vida cotidiana

Hace comparaciones  colecciones: mucho o poco, grande o pequeño.

Ubicación espacial: arriba-abajo,

Clasifican colecciones de acuerdo a sus características.

Trabajar el aspecto de número que los involucre a utilizar y adquirir principios de conteo como correspondencia uno a uno y cardinalidad.

Ubicación espacial en adelante y atrás, cerca -lejos

Formas y figuras

Identifican características de un humano o animal o planta.

El gusto por participan en eventos cívicos y culturales

Realizan sus inferencias acerca de un suceso o tema

Planteamiento de  preguntas que pueden responderse mediante actividades de indagación.

Cuidado del medio ambiente

Hablan acerca de cómo son, sobre gustos y sentimientos en algunas situaciones, juegan en grupo aunque se les dificulta seguir reglas.

El trabajo de valores y normas de convivencia en clases, seguridad en sí mismo, conocimiento de su potencial.

Participa en diversos juegos que impliquen movimientos y cambios de velocidad, realiza boleado, practica medidas de higiene como lavado de manos, de dientes y limpieza de manos y uñas.

Trabajar en medidas de seguridad, así como el empleo de diversos materiales que favorezcan su motricidad fina, seguir contornos

Crea de acuerdo a su imaginación y le gusta participar en cantos y juegos.

Participar en diversas actividades culturales y artísticas para favorecer su participación en las mismas despertando su interés y gusto.

Recomendaciones

Realizar dialogo diariamente para lograr una mejor participación. Motivarlos con actividades en donde todos tengan participación de manera individual y grupal. Actividades que promuevan la participación de las mismas, atención individualizada en caso que se requieran.

Alumnos en desarrollo.

Alumnos que requieren apoyo

Ficha descriptiva del grupo.

Segundo grado         ciclo escolar: 2017-2018

Fortalezas        

Áreas de oportunidad.        

Se muestran participativos en las actividades

Se logra comunicar con sus compañeros por medio del dialogo, participa en un tema,

Dicen su nombre y logran identificarlo en su mayoría la letra inicial de manera escrita,

Logran prestar atención e indaga acerca de algún suceso o tema.

Brinda información sobre los integrantes de su familia por nombres,  

Responde a las preguntas que se les realizan.

Trabajar el campo de lenguaje y comunicación para lograr una participación más fluida en el aula.

Narración  anécdotas, cuentos, relatos, leyendas y fábulas siguiendo la secuencia de sucesos.

Reconocimiento de rima en un poema, moralejas en fábulas, fórmulas de inicio y cierre en cuentos, Participar en actividades de lectura en voz alta de cuentos, leyendas y poemas.

Acercamiento a diversos portadores de textos.

Escritura de su nombre con diversos propósitos.

Establece  una serie numérica de manera oral en su mayoría menor a 8, conoce el uso de los números,

Conoce ciertas grafías de número,

Comparan colecciones donde existe mucho o poco,

Establecen una estrategia de conteo como señalar objeto por objeto aunque no logra correspondencia uno a uno,

En forma  y medida identifica términos de ubicación espacial como arriba-abajo, cerca-lejos, dentro y fuera , adelante –atrás

Identifica figura como el círculo, cuadrado, y logra colocarlas según sus características.

Identifica algunas semejanzas y diferencia en un dibujo de manera grupal.

Trabajar el aspecto de número que los involucre a utilizar y adquirir principios de conteo como correspondencia uno a uno y cardinalidad.

Uso de  procedimientos propios para resolver problemas.

Construir sistemas de referencia en relación con la ubicación espacial

 Figuras geométricas doblando o cortando, uniendo y separando sus partes, juntando varias veces una misma figura.

Usa y combina formas geométricas para formar otras.

Prestan atención, e indaga sobre el tema o suceso,  

Se interesa por eventos cívicos y culturales.

Planteamiento de  preguntas que pueden responderse mediante actividades de indagación.

Cuidado del medio ambiente

Establecen comunicación con sus compañeros y llevan cabo juegos aunque en ocasiones se les dificulta seguir reglas

Habla acerca de cómo es él  y lo que le gusta y no, así cómo se siente en ciertas situaciones.

Le gusta ayudar a sus compañeros.

El trabajo de valores y normas de convivencia en clases, seguridad en sí mismo, conocimiento de su potencial.

El trabajo por equipos o parejas.

Controlar gradualmente conductas impulsivas que afectan a los demás y evita agredir verbal o físicamente a sus compañeras o compañeros y a otras personas.

Establecer relaciones positivas con otros, basadas en el entendimiento, la aceptación y la empatía

Participa en diversos juegos que impliquen movimientos y cambios de velocidad, logra emplear tijeras, pero se le dificulta seguir el contorno, realiza boleado, rasgar el papel  pero se le dificulta al realizarlo, practica medidas de higiene como lavado de manos, de dientes y limpieza de manos y uñas. Armas rompecabezas del cuerpo humano e identifica cada parte como cabeza, piernas, brazos, cara. Logran seguir patrones

Practiquen  y promueve algunas medidas de seguridad para actuar en el hogar o en la escuela ante situaciones de  emergencia: sismos, incendios e inundaciones, entre otros.

Usen  objetos, instrumento o herramienta adecuada para realizar una tarea asignada o de su propia creación (un pincel para pintar, tijeras para recortar, destornillador, etcétera).

Crean de acuerdo a su imaginación y le gusta participar en cantos y juegos. Identifican colores. Realiza moldeado de figuras creadas con su imaginación.

Progresan en sus habilidades motoras y las fortalecen al utilizar materiales, herramientas

Y recursos diversos, como tijeras, pinceles, crayolas y títeres, entre otros.

Experimentan sensaciones de logro. En virtud de que el arte es abierto para quien lo  crea, experimentan la satisfacción de sus producciones.

Recomendaciones

Motivarlos con actividades en donde todos tengan participación de manera individual y grupal. Actividades que promuevan la participación de las mismas, atención individualizada en caso que se requieran.

Alumnos en desarrollo.

Alumnos que requieren apoyo