Formacion Civica Y Etica Lll

BLOQUE III

ESTRATEGIAS PARA PREVENIR LA VIOLENCIA: APRENDER DE LAS BUENAS PRÁCTICAS

PARTICIPANTES:

MA. DE LOS ÁNGELES BARRÓN CONEJO

MA. DE LA LUZ RAZO GUERRERO

MARIO RAZO GUERRERO

9-MAYO-2013

TRABAJO No. 1.-CONDICIONES PARA MEJORAR LA CONVIVENCIA ESCOLAR.

CARACTERÍSTICAS DE UNA ESCUELA EN UN AMBIENTE ESCOLAR DEMOCRÁTICO.

Condiciones institucionales que favorecen la educación ciudadana

Estructuras de participación de docentes, familias, estudiantes y comunidad en la toma de decisiones.

Trabajo colegiado y elaboración de planes de convivencia

.

Elaboración participativa de normas de convivencia y establecimiento de una disciplina basada en el compromiso.

Espacios y estructuras escolares que favorezcan la comunicación y el diálogo.

Ejercicio pleno del derecho a la protección y aplicación de la ética del cuidado.

Prevención de riesgos, ejecución de medidas preventivas y atención de casos.

Entorno escolar protector: ética del cuidado, ambiente socio afectivo

Valores y habilidades de los miembros de la comunidad escolar

Liderazgo democrático y gestión ética de la escuela, basada en los valores y principios de la dignidad humana y la democracia.

Respeto a los derechos humanos y cultura de la legalidad

Relación pedagógica de confianza, respeto y responsabilidad que favorece el desarrollo de habilidades sociales y el pensamiento crítico.

Capacidad de diálogo y escucha activa

Disposición y habilidades para la participación en: la toma de decisiones, la elección de representantes, la solución de los problemas comunes y el mejoramiento del entorno.

Protección y cuidado de la integridad física y la dignidad del alumnado.

El alumnado se siente seguro en la escuela.

TRABAJO No. 2.- LA ESCUELA QUE TENEMOS.

COMPONENTES DE LAS FORTALEZAS DEBILIDADES Y AMBIENTE ESCOLAR

Por el tipo de convivencia que sucede en el territorio escolar, tal y como lo señalan “La convivencia escolar en esta perspectiva compleja y diversa, definida como interrelación humana. Provoca determinados ambientes escolares, entendidos también como climas o ethos, el convivir en la escuela, entonces, sucede en un ambiente escolar determinado por procesos instituidos desde la gestión administrativa, pedagógica, organizacional y política, así como por aquellos que se tejen desde la micropolítica escolar.

CONCLUSION PERSONAL

¿ CÓMO ES EL AMBIENTE ESCOLAR EN NUESTROS CENTROS DE TRABAJO?

CONCLUSION DE EQUIPO

CONCLUSION DEL GRUPO

TRABAJO No. 3.- EL LIDERAZGO DEMOCRATICO.

Definan las características de una escuela con un ambiente escolar democrático.

Definan las características de un liderazgo democrático.

Anoten las condiciones que se requiere construir en la escuela y en el aula para desplegar un liderazgo democrático.

Expliquen la relación que tiene el liderazgo democrático con la prevención de la violencia y la mejora de la convivencia

¿Cuáles son las ventajas y desventajas de la gestión democrática para la convivencia escolar?

CARACTERÍSTICAS DE DOCENTES Y DIRECTIVOS EN UNA ESCUELA DEMOCRÁTICA

TRABAJO No. 4.- LA PARTICIPACION ESTUDIANTIL COMO EJE DE LA CONVIVENCIA ESCOLAR DEMOCRÁTICA.

¿QUÉ OPINAN SOBRE ABRIR Y FACILITAR NUEVOS ESPACIOS DE PARTICIPACIÓN PARA LOS ALUMNOS, CON LA FINALIDAD DE FAVORECER AMBIENTES ESCOLARES DE CONVIVENCIA DEMOCRÁTICA?

- La escuela constituye un espacio privilegiado de convivencia interpersonal, social y organizacional, ocupado siempre por seres humanos que a fuerza de estar juntos, conviven a pesar de sus diferencias de edad, sexo, status, roles, cultura, usos y costumbres, idiosincrasia y niveles socioeconómicos.

Este encuentro intercultural, diverso y generacional de sujetos sociales, produce el fenómeno de convivencia escolar, configurada por una compleja red de interacciones humanas que a su vez están determinadas por un contexto social histórico concreto.

Las oportunidades de convivir en la vida, son construcciones del mismo hombre, su riqueza o pobreza depende de los deseos de ser y darse a los demás,

...