Formación y Ejercicio de la Profesión Docente

República Bolivariana de Venezuela

Ministerio del Poder Popular para la Educación

Universidad de los Andes - Núcleo Universitario “Rafael Rangel”

Pampanito Edo. Trujillo

Formación y Ejercicio de la Profesión Docente

Profesor:                                                                                                                        Estudiante:

     Alonso Araujo                                                                                            Valera Ch., Gregory J.

Asignatura:                                                                                                             C.I: 27.618.035

     Taller de Sensibilización Profesional

El presente ensayo se realizó con el objetivo de obtener y de profundizar conocimientos acerca de la Formación y Ejercicios de la Profesión Docente; antes de comenzar con la temática en si del tema investigado, es importante destacar que el objetivo del Educador es mucho más amplio de lo que comúnmente se supone. No es otra cosa que preguntarse como docente, profesor, pedagogo, licenciado, frente a sus alumnos, a la sociedad y al país "¿estoy haciendo con mi trabajo lo propio que beneficia a estos alumnos, lo necesario que beneficia a la sociedad donde estoy inserto, lo trascendente para mi país?". Es por ello que siguiendo con los principios y normas éticas, el profesional docente no sólo debe ejercer su trabajo, sino que debe ejercerlo bien, ya que éste tiene un fin social, que consiste en atender adecuadamente cada una de las necesidades que la sociedad debe satisfacer, para contribuir así al bien común.

Cabe mencionar que La docencia, entendida como enseñanza, es una actividad realizada a través de la interacción de tres elementos: el docente, sus alumnos y los contenidos. La concepción enciclopedista supone que el docente transmite sus conocimientos al alumno a través de diversos medios, técnicas y herramientas de apoyo. Así, el docente es la fuente del conocimiento y el alumno un receptor ilimitado del mismo. 

El Docente

Es una persona que enseña una determinada ciencia o arte, debe poseer habilidades pedagógicas para ser agentes efectivos del proceso de aprendizaje. Es una disciplina a la que se la debe abordar con respeto y dedicación, demandando un gran compromiso por parte del apasionado. Este compromiso será el contrato tácito establecido por el docente hacia su rol de comunicador, transmisor y precursor de la curiosidad del estudiante. Matos (2000) nos dice que:

El docente es un mediador no de manera declarativa; de hecho debe asumir el reto de involucrarse en la construcción del conocimiento en el aula. Lo importante no es necesariamente cuánto se sabe, pero que ello descanse en una plataforma teórica-conceptual, psicológica y filosófica para sustentar la práctica pedagógica.

El docente, por tanto, parte de la base de que es la enseñanza su dedicación y profesión fundamental y que sus habilidades consisten en enseñar la materia de estudio de la mejor manera posible para el alumno. Del mismo modo, González (2000) afirma:

Dentro de la praxis pedagógica integradora, el rol del docente debe ser percibido como promotor del aprendizaje, motivador y sensible. El docente debe conocer y respetar el estado evolutivo del niño y facilitar situaciones que inviten a la búsqueda constante del conocimiento. Se concibe como modelo y líder, centrado en sus alumnos como sujetos de aprendizaje...El rol del docente interactúa con dos elementos más para formar una tríada interpretativa: docente – alumno – saber.

De manera general, se puede decir que el rol principal del docente es facilitar y ayudar a los estudiantes a construir y reconstruir sus propios conocimientos, sobre la base de promover experiencias acordes con el nivel de desarrollo de los mismos y la inteligente estructuración y evaluación de la experiencia.

La Formación Docente

Se refiere a las políticas y procedimientos planeados para preparar a potenciales profesores dentro de los ámbitos del conocimiento, actitudes, comportamientos y habilidades, cada uno necesario para cumplir sus labores eficazmente en la sala de clases y la comunidad escolar. En el proceso de formación docente, existen resultados parciales, que se logran en forma gradual durante el proceso y resultados finales que se logran al término de determinadas fases del proceso y al finalizar este proceso.

La formación docente se puede definir de una manera muy sencilla como la preparación para el ejercicio de una profesión, es decir, es un proceso por el cual se da la instrucción necesaria para que una persona adquiera conocimientos, desarrolle habilidades y destrezas que permitan ejercer con éxito la profesión de enseñar. Este proceso incluye una serie de etapas (no necesariamente lineales) en la adquisición de conocimientos y en el desarrollo de habilidades y no termina cuando la persona obtiene un título de acreditación, sino que continúa a través de la vida profesional. (Izarra, s.f)

Es algo que tiene relación con la forma. Una forma para actuar, para reflexionar y perfeccionar esta forma. La formación es entonces completamente diferente de la enseñanza y del aprendizaje. O sea que la enseñanza y el aprendizaje pueden entrar en la formación, pueden ser soportes de la formación, pero la formación, su dinámica, este desarrollo personal que es la formación consiste en encontrar formas para cumplir con ciertas tareas para ejercer un oficio, una profesión, un trabajo, por ejemplo. Cuando se habla de formación, se habla de formación profesional, de ponerse en condiciones para ejercer prácticas profesionales. Esto presupone, obviamente, muchas cosas: conocimientos, habilidades, cierta representación del trabajo a realizar, de la profesión que va a ejercerse, la concepción del rol, la imagen del rol que uno va a desempeñar, etc. (Ferry, 1996)

El Ejercicio de la Profesión Docente

Según el Reglamento del Ejercicio de la Profesión Docente (2000), en sus Artículos 4, 5, 6, 7 y 8, establece que el ejercicio profesional de la docencia constituye una carrera, integrada por el cumplimiento de funciones, en las condiciones, categorías y jerarquías establecidas en el Reglamento, refiere también a las condiciones mínimas que debe tener el Docente las cuales deben ser personas de reconocida moralidad y de idoneidad docente comprobada, provistas del título profesional respectivo. En relación al personal docente que actué con carácter de ordinario o de interino se regirá por lo establecido en la Ley Orgánica de Educación, por este Reglamento y demás disposiciones legales relativas al ejercicio profesional docente.

Por otro lado, establece que son deberes del personal docente: Observar una conducta ajustada a la ética profesional, a la moral, a las buenas costumbres y a los principios establecidos en la Constitución y leyes de la República; Cumplir las actividades docentes conforme a los planes de estudios y desarrollar la totalidad de los objetivos, contenidos y actividades, establecidos en los programas oficiales, actividades de Evaluación, de acuerdo con las previsiones de las autoridades competentes, dentro del calendario escolar y de su horario de trabajo, conforme a las disposiciones legales vigentes; Planificar el trabajo docente y rendir oportunamente la información que le sea requerida; Asistir a todos los actos académicos y de trabajo en general para los cuales sea formalmente convocado dentro de su horario de trabajo, así como otras actividades propias de su profesión las cuales están plasmadas en el Reglamento y las demás que se establezcan en normas legales y reglamentarias.

Señala también que garantiza a los profesionales de la docencia, el derecho a: Participar en los concursos de méritos o de méritos y oposición para ingresar como docente ordinario; Ser promovido o ascender en jerarquía y categoría, ser incorporado a un cargo docente en la misma jerarquía y categoría cuando cese en el ejercicio de un cargo de libre nombramiento y remoción o cuando cese la licencia que se le haya otorgado; Percibir puntualmente las remuneraciones correspondientes a la jerarquía y categoría; La participación y la realización de cursos de perfeccionamiento, actualización, especialización, maestría y doctorado; Participar activamente en actividades de investigación y estudios en el campo pedagógico, cultural, científico; Goce de becas para cursos de mejoramiento, actualización y postgrado; Goce de beneficio de becas para sus hijos; solicitar y obtener licencias para no concurrir a sus labores, siempre y cuando sean justificadas; Solicitar traslados o cambios mutuos; Beneficios del régimen de jubilaciones y pensiones; Recibir honores y condecoraciones; Asociarse en agrupaciones académicas, gremiales y sindicales para participar en el estudio y solución de los problemas de la educación, entre otras.

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