Formato Fase De Observacion

El Capítulo I narra sobre la Reseña Histórica y Epónimo de lainstitución educativa. El Capítulo II, representa la descripción del trabajorealizado en la institución basada en los procesos de observación, acopio yregistro de información que se hizo en la institución. El Capítulo IIImenciona la descripción de los procedimientos de relaciones observados.El Capítulo, IV figura el análisis reflexivo sobre la realidad y losproblemas confrontados en su actuación como pasante. Aprendizajesadquiridos en el sitio de pasantías y opinión sobre la institución.Finalmente el Capitulo V representa las Conclusiones y Recomendacionesdel trabajo realizado.

1. REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADORINSTITUTO DE MEJORAMIENTO PROFESIONAL DE MAGISTERIO SAN CRISTÓBAL - ESTADO TÁCHIRA Estrategias Básicas para lograr la Integración Social de los niños y niñas de Educación Especial con la Comunidad Estudiantil de la I.B.N Llanitos AUTOR: Chacón Rojas, Mayerlín TUTOR: Maribel Mora San Cristóbal, Junio 2012 1

2. ÍNDICEContenidoINTRODUCCIÓN ........................................................................................................ 4CAPITULO I................................................................................................................. 6 PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA. ................................................................ 6 OBJETIVOS DE LA INVESTIGACIÓN. .............................................................. 9 Objetivo General. ................................................................................................ 9 Objetivos Específicos. ....................................................................................... 9 JUSTIFICACIÓN. ................................................................................................. 10CAPITULO II ............................................................................................................. 11 MARCO TEORICO............................................................................................... 11 Antecedentes .................................................................................................... 11 Estructuras......................................................................................................... 14 BASES TEÓRICAS .............................................................................................. 15 BASES LEGALES ................................................................................................ 18 Constitución de la República Bolivariana de Venezuela............................ 18 La ley Orgánica de Educación. ...................................................................... 19 LOPNA ............................................................................................................... 21CAPITULO III ............................................................................................................ 23 METODOLOGÍA ................................................................................................... 23CAPITULO IV ............................................................................................................ 26 Análisis ................................................................................................................... 26 Análisis descriptivo........................................................................................... 26 Observación Del Aula: ..................................................................................... 27 Actuación De Los Estudiantes: ...................................................................... 28CAPITULO V ............................................................................................................. 29 Conclusiones y Recomendaciones ................................................................... 29 Conclusiones. .................................................................................................... 29 Recomendaciones. .......................................................................................... 31REFERENCIA BIBLIOGRÁFICAS ....................................................................... 32 2

3. ANEXOS .................................................................................................................... 33 3

4. INTRODUCCIÓN El aula es, sin duda donde el docente trasmite los conocimientospersonales y didácticos, cumpliendo así su labor, manteniendo una relaciónprofesional y externa. La relación entre el docente y alumno, en primer lugarse debe tener respeto, el amor y la vocación, pero sobre todo una buenacomunicación por el arte de enseñar, donde los conocimientos por parte deldocente deben ser dados de la mejor manera, implementando métodos deconocimiento tanto social como humanista, donde no solo el docente es elque da el conocimiento, sino también el alumno aporta sus ideas y ambosinteractúan entre si, obteniendo así un mejor desempeño en el estudiante. No obstante, todo no es tan simple como parece decirlo, debido aque la integración en los niños con discapacidad física, es algo que todavíano se ha abarcado en su totalidad, ya que en la escuela Básica Nacional,elaboraron infraestructuras, incorporando así la Institución de EducaciónEspecial, donde estudian niños, niñas y adolecentes de diferentes síndromesy dificultades físicas. Sin embargo, la comunidad estudiantil regular de laE.B.N Llanitos no le da el afecto necesario a los niños especiales,demostrando rechazo, odio y un sinfín de características conllevando así aestos seres humanos a la timidez y desintegro en todo la comunidad. El presente trabajo se enfoca en la investigación e observación, en elparadigma cualitativo, donde se involucra a las personas que conoce decerca las necesidades que enfrenta cada día, estos estudiantes deeducación especial. La estructura de este trabajo se diseña en capítulos, donde elcapitulo I, hace énfasis al planteamiento del problema, los objetivos de la 4

5. investigación y justificación, donde el ambiente encontrado en dichainstitución, falta la integración de toda la comunidad estudiantil con los niños,niñas y adolecentes de educación especial. El capitulo II, se hace referencia al marco teórico, bases teóricas ybases legales, encontrando como primer lugar la historia de la institución, laestructura, como también los artículos en cuanto a la Constitución de laRepública Bolivariana de Venezuela, Ley Orgánica de la Educación y laLOPNA. Por otra parte, encontraremos al capitulo III, tratando de lametodología utilizada, donde se enfoca a que es una investigación eobservación, también explica la serie de técnicas e instrumentos utilizados,que

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