Formato informe psicopedagógico evalúa 0
Enviado por Dagna Parada Mora • 1 de Diciembre de 2019 • Informes • 960 Palabras (4 Páginas) • 837 Visitas
INFORME PSICOPEDAGÓGICO
I.-IDENTIFICACION DEL ALUMNO
- Nombre completo :
- Rut :
- Fecha de nacimiento :
- Edad cronológica :
- Establecimiento :
- Curso :
- Evaluador :
- Rut :
- N° de Registro :
- Fecha de informe :
II.- MOTIVO DE EVALUACIÓN: Proceso de ingreso Programa de Integración Escolar 2019.
III.- INSTRUMENTOS APLICADOS:
- Batería Psicopedagógica Evalúa 0, versión 2.0, adaptación chilena, Jesús García y Daniel González.
IV.- ANTECEDENTES RELEVANTES:
a.- Escolar:
b.- Salud:
c.- Conductual- Emocional:
d.- Familiar:
V.- ANALISIS DE EVALUACIÓN
Cuantitativo
Clasificación | Series | Organización Perceptiva | Copia de dibujos | Grafomotricidad | Palabras y Frases | Recepción aud. Y art. | Habilidades Fonológicas | Memoria verbal | |
Ptj Bruto | |||||||||
Ds.E. | |||||||||
PC |
Análisis de discrepancia
P.T. | DISCREPANCIA CON CAPACIDAD GENERAL | |
Discrepancia C. Cognitiva- C. Espaciales | No Baja Alta [pic 1][pic 2] | |
Discrepancia C. Cognitiva- C. Lingüísticas | No Baja Alta[pic 3][pic 4] |
Cualitativo
A.- PROCESOS COGNITIVOS: |
Clasificación: La capacidad para inducir categorías a partir de estímulos visuales, más exactamente comprobando su habilidad para detectar qué elemento de un grupo pertenece a la misma categoría que los demás. Series: Desempeño presenta en la habilidad para ordenar conjuntos de elementos, teniendo en cuenta una de sus características. Organización Perceptiva (Puzzles): La capacidad del alumno para componer un puzzle a partir de sus piezas y el modelo correspondiente. Letras y Números: La habilidad para reconocer símbolos convencionales (letras y números) que son dictados verbalmente por el aplicador, teniendo el alumno que localizarlos. Memoria Verbal: Se valora la capacidad del alumno para realizar tareas de recuerdo, apreciándose de esta manera la memoria verbal a corto plazo, siendo el desempeño del alumno en esta área, lo cual nos indica una apropiada ejecución. |
B.- CAPACIDADES ESPACIALES: |
Copia de Dibujos: Reproducción de diversas figuras en un espacio gráfico a partir de un modelo dado, presentando dificultades en la copia de figuras simples y complejas. Grafomotricidad: Habilidades grafomotrices que resultan necesarias para comenzar el aprendizaje de los procesos de escritura. |
C.- CAPACIDADES LINGUÍSTICAS |
Palabras y Frases: Las habilidades léxicas, mediante tareas referidas a palabras y frases como: completar frases, establecimiento de relaciones causales, sinónimo y antónimo, construcción de frases y enumeración de elementos pertenecientes a determinadas categorías verbales. Recepción auditiva y Articulación: La capacidad para discriminar palabras fonéticamente parecidas como el nivel de eficacia del registro fonológico. La primera mediante la distinción de pares de palabras y la segunda mediante la repetición de palabras polisilábicas y articulación de un conjunto de palabras a partir de estímulos visuales. Habilidades Fonológicas: Las capacidades que tiene relación con la conciencia lingüística que posee el estudiante, mediante la realización de tareas de conciencia silábica (síntesis, análisis y recuento de sílabas) y conciencia fonética (síntesis y análisis. |
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