GESTION EDUCATIVA

Los retos de la educación han aumentado por el advenimiento de nuevas funciones asignadas a la educación.Los filósofos antiguos estaban convencidos de que la educación, en la medida de su expansión y mayor cobertura, produciría todos los órdenes de la vida, tanto social como personal. En la actualidad el maestro con su acción sigue buscando el logro de sus propósitos educativos: enseñar, aprender y prepararse para el desarrollo, así como adquirir el conocimiento de los problemas educativos como son: cómo se enseña, como se aprende, qué sucede dentro del aula; y por tanto, qué modificaciones “debe” hacer el maestro en su práctica educativa y de esa manera mejorar la “calidad” de la educación.

El proceso de autorregulación es un tanto complejo, pues funciona como sistema regulador de la personalidad, en la regulación del comportamiento o la conducta, en las actividades específicas de la persona y en sus formaciones psicológicas que lo componen.La “persona que aprende “de un modo autorregulado debe ser competente para la toma de decisiones acerca de qué es lo que necesita aprender en determinado contexto social, cómo lo puede aprender mejor, con qué recursos cuenta y que procesos debe poner en marcha para lograr que los resultados sean valiosos.

La reforma implica movilizar y fortalecer recursos personales y profesionales de los docentes como un reto permanente que obliga a generar nuevos saberes, destrezas, habilidades y actitudes profesionales individuales para fomentar en el deseo de los alumnos de ampliar sus conocimientos, trabajar en colaboración y equipo con otros compañeros, resolver problemas, trabajar por proyectos, etc.; por lo que los docentes debemos de ser generadores, innovadores en el aprendizaje de nuevos conocimientos y actitudes en nuestros alumnos a lo largo de la vida para logar la calidad educativa.

La Reforma Educativa del 2011 es una innovación considerada como un reto con la sociedad, puesto que en ella se conjugan varias transformaciones como por ejemplo el que dicta el acuerdo 592 por el que se articula la educación preescolar, primaria y secundaria, además el establecimiento los principios pedagógicos, importancia del pensamiento complejo, aprendizajes esperados, la tutoría, el uso de las TICs , el uso de cartillas de evaluación, certificaciones, la transdisciplinariedad, las competencias para la vida, implementación de los Consejos Escolares de Participación Social, los estándares de educación básica ( estándares curriculares, estándares de desempeño docente y estándares de gestión escolar) y el Modelo de Gestión Educativa Estratégica con sus 20 estándares.

Los estándares de gestión son orientadores en los proceso de autoevaluación de la escuela y se utilizan como referentes para identificar grados, en los procesos de mejora académica, bajo los cinco principios de la calidad ( equidad, pertinencia, relevancia, eficiencia

...