Guía para docentes de autocuidado para estudiantes de preescolar
Enviado por palitra2000 • 10 de Octubre de 2018 • Tutoriales • 1.815 Palabras (8 Páginas) • 139 Visitas
Guía para docentes de autocuidado para estudiantes de preescolar
Objetivo
Educar a los estudiantes sobre la importancia de cuidarse a sí mismos e identificar factores de riesgos en sus entornos sociales.
Justificación
“En cada niño se debería poner un cartel que diga: Tratar con cuidado, contiene sueños.” "(Mirko Badiale)
Teniendo en cuenta que el contexto escolar está asociado al mesosistema propuesto por Bronfenbrenner, es en este espacio donde los niños y las niñas desarrollan y estimulan su crecimiento personal y social. Por lo tanto es imperativo fortalecer los diferentes aspectos que abarca la seguridad de los mismos, es decir, la integración de estrategias del autocuidado que le permitan adquirir las habilidades y hábitos de cuidado propio. Considerando que dichas habilidades servirán como fortalezas para su adecuado desarrollo psicosocial.
Por consiguiente se describen cinco actividades que se pueden realizar en el aula de clase iniciando con la fortaleza del autoconcepto. Cabe resaltar que las actividades pueden realizarse en orden aleatorio y una por sesión.
- ¿COMO SOY YO?
Desarrollo
Objetivo |
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Participantes |
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Materiales |
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Descripción de la actividad | Se inicia saludando a los estudiantes, ubicándolos de manera individual y se les explica la dinámica de la actividad. En la cual se le entrega una hoja en blanco a cada estudiante con un lápiz negro y colores. Posteriormente se les pedirá que se dibujen así mismo como ellos. Al terminar cada estudiante deberá explicar su dibujo y expresar cuales son las cosas que le gustan y las que no. Al finalizar, se sentarán en un círculo cada uno con su dibujo y comentarán que les gusto y que no les gusto de la actividad. |
Observaciones | El docente, psicorientador o practicante – quienes dirijan la actividad en el momento – deberán ser los primero que inicien la actividad con el propósito de motivar a los estudiantes mostrando el ejemplo. |
Duración |
= 40 minutos |
2. ¡LO HAGO BIEN!
Objetivo |
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Participantes |
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Materiales |
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Descripción de la actividad | Se inicia saludando a los estudiantes, ubicándolos de manera individual y se les explica la dinámica de la actividad usando como ejemplo algún momento en el cual quien dirige la actividad fue elogiado por terceros. Seguidamente se les preguntará ¿Alguna vez has sido felicitado por los demás? Sentados en círculos la maestra sacara de la caja dos fotografías y estos deberán decirse el uno al otro algo que consideren que hace bien el otro. Posteriormente, se premiara a cada estudiante que realice la actividad con una calcomanía de carita feliz. Se finaliza preguntando a los estudiantes si les gusto escuchar las cosas que dijeron sus compañeros, y como se sintieron al respecto. |
Observaciones | En caso de que a los estudiantes les cueste realizar la actividad, quien dirige deberá alentarlos dándoles ideas. |
Duración |
= 35 minutos en total. |
- CONOCIENDO MI CUERPO
Objetivo | Concientizar a los menores sobre los aspectos físicos que diferencian a los niños y las niñas, empleando la terminología correspondiente |
Participantes |
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Materiales |
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Descripción de la actividad | Se inicia con el saludo y la introducción del tema, en la cual las docentes deben explicarle a los estudiantes sobre la diferenciación del cuerpo de un niño y una niña por medio de la dinámica con las fichas una de un niño y la otra de una niña, posteriormente la docente pasara al frente a un estudiante la cual deberá ubicar una parte del cuerpo en el lugar correspondiente. Para finalizar se realizará una reflexión sobre la importancia de cuidar el cuerpo y las partes íntimas. |
Observaciones | Para ejecutar la actividad deberá usarse los anexos 1. Se deben recortar cada dibujo de manera individual para la actividad. |
Duración |
= 35 minutos |
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