INFORME DE INVESTIGACION TESIS

PROYECTO DE TESIS

LA ATENCIÓN Y SU RELACIÓN CON EL APRENDIZAJE EN EL ÁREA DE COMUNICACIÓN DE LOS ESTUDIANTES DEL NIVEL PRIMARIO DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA 3056 “GRAN BRETAÑA” TAHUANTISUYO-2012

PARA OBTENER EL GRADO ACADÉMICO DE

MAGISTER EN EDUCACIÓN

CON MENCIÓN EN PROBLEMAS DE APRENDIZAJE

AUTORA:

ASESOR

Mg.Rodolfo Fernando, TALLEDO REYES

LIMA- PERÚ

2012

ÍNDICE

1 ASPECTOS GENERALES DEL PROYECTO

1.1. Título del proyecto de Tesis

1.2. Tipo de investigación

1.3. Área de investigación

1.4. Localidad o institución donde se realiza la investigación

1.5. Nombre del Tesista

1.6. Nombre del asesor

1.7. Cronograma y recursos

1.8. Presupuesto

2 PLAN DE INVESTIGACIÓN

2.1. Planteamiento de estudio problema.

2.2. Formulación del problema.

2.2.1. Problema general

2.2.2. Problema Especifico

2.3. Justificación.

2.4. Limitaciones.

2.5. Antecedentes.

2.6. Objetivos

2.6.1. Objetivo General

2.6.2. Objetivos específicos.

2.7. Marco Teórico

2.7.1. Contexto y Naturaleza de la investigación

2.7.2. Bases teóricas de la primera variable

2.7.3. Bases teóricas de la Segunda variable.

3 METODOLOGÍA

3.1. Hipótesis

3.1.1. Hipótesis general

3.1.2. Hipótesis especifica

3.2. Variables

3.2.1. Definición conceptual

3.2.2. Definición operacional

3.3. Tipo de estudio

3.4. Diseño de estudio

3.5. Población y muestra

3.3.1. Población

3.3.2. Muestra

3.6. Método de investigación

3.7. Técnicas e instrumentos de recolección de datos

3.8. Métodos de análisis de investigación

ReferenciaBibliográficas

Anexos

Matriz de consistencia

Instrumentos

1 .

ASPECTOS GENERALES DEL PROYECTO

1.1. Título del proyecto de Tesis

La atención y su relación con el aprendizaje en el área de comunicación de los estudiantes del nivel primario de la institución educativa 3056 “Gran Bretaña” Tahuantisuyo-2012

1.2. Tipo de investigación

Básica

1.3. Línea de investigación

Proceso cognitivo

1.4. Localidad o institución donde se realiza la investigación

Distrito de Independencia.

1.5. Nombre del Tesista

1.6. Nombre del asesor

1.7. Cronograma y recursos

Del mes de Mayo del 2012, Al: mes de Marzo del 2013.

No Or ETAPAS Y TAREAS DE LA INVESTIGACIÓN 2 0 0 6 7 0 0 8 09

(Cronogramación por trimestres) 1T 2T 3T 4T 1T 2T 3T 4T 1T 2T

1. PLANIFICACIÓN 1.1 Información Básica. X

1.2 Investigación bibliográfica. X

1.3 Elaboración del Marco Teórico. X

1.4 Formulación del Proyecto. X

1.5 Aprobación. X

2. INSTRUMENTACIÓN 2.1 Elaboración de Instrumentos de Inv.

X

2.2 Gestión Apoyo Institucional. X

2.3. Diseño y validación de instrumentos X

3. EJECUCIÓN /TRABAJO DE CAMPO 3.1 Aplicación de instrumentos X

4. ANÁLISIS DE DATOS 4.1 Organización y Tabulación de Datos X

4.2 Análisis e Interpretación de datos. X

5.PREPARACIÓN DE INFORME 5.1 Redacción de borrador de Informe X

5.2 Revisión borrador Informe. X

5.3 Aprobación borrador Informe. X

5.4 Tipeado Final y Anillado. X

6. PRESENTACION Y SUSTENTACION 6.1 Presentación Informe a EPG. X

6.2 Sustentación Tesis ante Jurado X

1.8. Presupuesto

Cuadro Nº 01 Recursos Humanos del Proyecto de Investigación.

Recurso Humano Tipo de apoyo que brindará

a.- Asesor

b.- Investigador

c.- Ingeniero Estadística

d- Cooperador Asesoría

Referencias

Análisis de resultados

Asistencia técnica

1. Recursos Institucionales

Cuadro Nº 02: Recursos Institucionales del Proyecto de Investigación.

Recursos Uso

a) Computadoras

b) Impresora

c) Papel Bond.

d) USB

e) Libros-fuentes.

f) Fólderes

g) Anillados

h) Encuesta y otras técnicas

j) Escaneados

l) Impresiones

M) Internet Búsqueda de información

Reproducción de información

Copias de información

Grabación de información

Referencia bibliográfica

Archivo de información

Proyecto

Aplicación de instrumentos

De información

De Proyecto ya estructurado

Búsqueda de información

Cuadro Nº 03 Presupuesto del proyecto de investigación.

Detalle Costo

total Programa Gasto

Trimestre Año Fuente de Financiamiento

Material bibliográfico 280,00

Agosto

2011 Financiado por los tesistas

Material de escritorio 180,00

Agosto

2011

Material Impreso 350.00 Agosto

2011-12

Servicio de computación 510.00 Agosto

2011-12

Servicio de Internet 230.00 Agosto

2011-12

Copias 170.00 Agosto - Setiembre

2011-12

Viáticos y Movilidad 140.00 Agosto- setiembre 2011-12

1820.00

2 .

PLAN DE INVESTIGACIÓN

2.1. Planteamiento del problema.

Los drásticos cambios en los formatos, usos de la información, el desarrollo de las nuevas tecnologías, procesos de transformación educativa y los rápidos cambios en la capacitación laboral son factores, entre otros, que hacen necesario el desarrollo de nuevos instrumentos académicos y profesionales para el estudio del aprendizaje del área de comunicación.

En este sentido, las investigaciones cognitivas han desarrollado en las últimas décadas importantes avances al respecto, dichos avances están relacionados, entre otras cosas, con el estudio detallado de la atención, la memoria, el lenguaje y el pensamiento en los seres humanos -así como su motivación, emoción e interacción social- y las implicaciones que todo ello tiene para la comprensión de los procesos de aprendizaje y enseñanza.

De hecho, en los últimos años se han desarrollado una gran cantidad de trabajos sobre las relaciones y aportaciones del estudio de los procesos cognitivos y de aprendizaje a las didácticas específicas. En definitiva, esta maestría aspira a consolidarse como un instrumento útil para la formación de personas que estén interesadas en desarrollar investigación, preferentemente aplicada, y/o mejorar su práctica profesional, que pueden proceder de los ámbitos de la escuela (supervisores, asesores pedagógicos, directores, psicopedagogos), de la administración educativa (sobre todo del ámbito relacionado con la elaboración de curriculum), de la capacitación empresarial (responsables de capacitación), pero también de campos donde se realiza aprendizaje en contextos más informales (museos y actividades culturales en general) y otros contextos en los que se produce algún tipo de intervención psicoeducativa.

Para la UNESCO (2011 pp:34-35), en el contexto internacional existen problemas en el rendimiento escolar de los estudiantes de la Educación Básica Regular de acuerdo a las Evaluaciones Internacionales de la Medición de la Calidad; desde el 2003, se evidencia que los estudiantes no alcanzan las capacidades básicas propuestas en el área de comunicación; en más del 50% de los países evaluados no han logrado alcanzar lo propuesto en las evaluaciones.

Por

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