Identificar y disminuir errores en el proceso de aprendizaje de los estudiantes
Enviado por Sofia Rivera • 13 de Agosto de 2021 • Tareas • 1.502 Palabras (7 Páginas) • 65 Visitas
PRESENTACIÓN
- Introducción
Esta unidad didáctica es una planificación de la educación matemática, la cual consta de 5 sesiones para un grupo de 26 estudiantes de séptimo grado en el colegio Liceo General Serviez en la ciudad de Villavicencio. Debido a la pandemia que se está atravesando el mundo la realización de las clases se realizo de manera virtual
El presente informe tiene como objetivo dar cuenta del desarrollo y resultados obtenidos a partir de la práctica profesional realizada en el colegio Liceo General Serviez en el grado séptimo B, la consta de cinco sesiones para un grupo de 26 estudiantes. Debido a la pandemia que se está atravesando en el mundo, las clases de los estudiantes se están realizando de forma virtual por lo cual las sesiones se realizaron de manera virtual, utilizando la plataforma del meet como medio de comunicación con los estudiantes. Se utilizaron diferentes recursos didácticos como el tablero de idroo, power point, kahoot Kahoot
En este apartado se realiza la contextualización, es decir descripción general de la población a intervenir, recursos didácticos con los que se cuenta para realizar la intervención, temáticas a trabajar entre otros.
Así mismo, se describe de forma general la secuencia didáctica diseñada y aplicada, es decir, resultados iniciales, intervención pedagógica, resultados finales, objetivos, temporalización y los referentes teóricos que se trabajaron a lo largo de la experiencia. (se recomienda redactar al final para obtener un visón más general del trabajo)
Justificación.
A lo largo de la unidad didáctica se busca generar en el estudiante procesos de aprendizaje a partir de las ecuaciones con números racionales, con el fin de mejorar la comprensión del significado de una ecuación, elementos y la importancia de las operaciones algebraicas que se realizan para llegar a una solución.
Se especifican las razones de la elección de la temática, señalar la importancia de fomentar capacidades, procedimientos, conocimientos, etc... Se describen las características del grupo a intervenir, dificultades pedagógicas encontradas, principios metodológicos, aportaciones teóricas en las que se basa la unidad, referentes normativos acordes con el nivel educativo y posibles consecuencias de no realizar la intervención didáctica.
Objetivos
Identificar y disminuir errores en el proceso de aprendizaje de los estudiantes
Los objetivos de la programación y la unidad didáctica son los resultados que esperamos lograr una vez completado el proceso de aprendizaje. Son parte esencial tanto de la programación como de sus unidades.
Verbos para redactar objetivos educativos
Aquí hay algunos verbos que puede usar para formular los objetivos de aprendizaje:
definir
describir
enumerar
identificar
reconocer
explicar
calcular
seleccionar
deducir
resumir
predecir
diferenciar
diseñar
defender
esquematizar
traducir
interpretar
determinar
DISEÑO
En esta fase en primera se deben analizar las temáticas y referentes de calidad acordes con el nivel educativo de los estudiantes. En este apartado se deben especificar todos los aspectos de la planeación como: número de sesiones, actividades, incluyendo la actividad de inicio, desarrollo y cierre organización de los tiempos, actividades de desarrollo, evaluaciones, retroalimentación, etc.
A continuación, se muestra una la tabla que permite describir detalladamente cada una de las actividades diseñadas.
Tabla 1. Diseño unidad didáctica
ESTABLECIMIENTO EDUCATIVO | Liceo General Serviez | AÑO | 2021 | PERIODO | 2 |
AREA | Matemáticas | ASIGNATURA | Matemáticas | ||
NOMBRE DE LA UNIDAD | Aprendiendo ecuaciones con racionales | GRADO | Séptimo | ||
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE | Establecer la noción de ecuaciones con números racionales, a través de la resolución de ejercicios que permiten reconocer los saberes previos. | ||||
COMPETENCIA BASICA | Describe e interpreta propiedades y relaciones de los números racionales y sus operaciones. | ||||
ESTANDARES |
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DERECHO BÁSICO DE APRENDIZAJE | Utiliza diferentes relaciones, operaciones y representaciones en los números racionales para argumentar y solucionar problemas en los que aparecen cantidades desconocidas. | ||||
PREGUNTA PROBLEMATIZADORA | ¿De qué manera se puede aplicar los números racionales en situaciones de la vida real? | ||||
ACTIVIDADES DE INTERACCION TEÓRICO PRACTICA | |||||
SESIÓN 1 | Título: ECUACIONES CON NUMEROS RACIONALES Tiempo de aplicación: 90 minutos Descripción:
Saludo y presentación. Disposiciones generales para el desarrollo de la clase y de las actividades a realizar.
Se empieza dando el propósito de la clase, seguidamente se explica que son las ecuaciones, cuales son las partes y los elementos que se encuentran en ellas. Luego se les muestra que hay tres formas de ecuaciones, donde se muestras ejemplos de cada una, posteriormente se explica que en esa clase se realiza solo la primera forma que es: ax = b, para ello se dan ejemplos, se les muestra dos maneras de realizar dicha forma y se explica la manera de comprobar que la respuesta de la solución sea correcta.
Se realiza una actividad en kahoot con los estudiantes, y se fortalece en el tablero digital Idroo, en la actividad de kahoot se fortalece lo que es una ecuación, las partes, en Idroo se realiza la solución de la ecuaión, además se les pregunta ¿Cómo les pareció la actividad en kahoot? Y se les da las gracias por la participación y disposición en la clase. Evaluación: Actividad realizada en Kahoot Recursos: Power point, kahoot, idroo | ||||
SESIÓN 2 | Título: ECUACIONES CON NUMEROS RACIONALES Tiempo de aplicación: 90 minutos Descripción:
Saludo de bienvenida, y repaso de la clase anterior con un ejemplo, con sus respectivos elementos y comprobando la solución.
Se continua con la explicación de la segunda forma, se explica detalladamente, mostrando ejemplos de la solución y también se comprueba la solución, luego se les muestra otro ejemplo donde con la participación de los estudiantes se realiza el ejercicio y se comprueba.
Para terminar, se deja un ejercicio, por motivos del tiempo se deja para que se socialice para la siguiente clase. Evaluación: Participación en el desarrollo de los ejercicios Recursos: Power point | ||||
SESIÓN 3 | Título: ECUACIONES CON NUMEROS RACIONALES Tiempo de aplicación: 90 minutos Descripción:
Saludo de bienvenida y presentación, se realiza la tarea de la clase anterior, con su debida comprobación de la solución.
Se continua con tema de ecuaciones con números racionales, explicando la tercera forma que es: ax ± b=cx ± d, se desarrolla de forma detallada realizando un ejemplo de la solución y mostrando su debida comprobación de la solución. Seguidamente se presenta un ejercicio para que los estudiantes lo resuelvan con su debida comprobación.
Para finalizar se realiza una actividad con los estudiantes, la cual trata de una pista de carreras, se procede a organizar cuatro equipos y se inicia la actividad. Por motivo de tipo no se puede finalizar de forma correcta la actividad. Evaluación: Actividad de la pista de carrera Recursos: Power point, idroo. | ||||
SESIÓN 4 | Título: Prueba de salida. Tiempo de aplicación: 90 minutos Descripción:
Saludo de bienvenida, se realiza un llamado a lista y se les recuerda, que ese día se va a realizar una prueba de conocimiento sobre el tema de ecuaciones con números racionales.
Se explica los parámetros para realizar la prueba y se les exige a los estudiantes que enciendan la cámara durante el desarrollo de esta. Luego se les envía el enlace de la prueba, que consiste en solucionar 8 ejercicios con su evidencia.
Para finalizar, se revisa que los estudiantes entreguen las pruebas con su evidencia y se da por terminada la clase. Donde se les agrace tanto a la docente titular como a los estudiantes por espacio y participación para la formación de docente de las estudiantes en practica Evaluación: la prueba de conocimiento sobre ecuaciones con números racionales. Recursos: Meet y Formulario de Google |
Fuente: Autor del trabajo (adaptación contenidos para aprender-capsulas educativas)
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