Importancia de la empatía profesor-alumno

Titulo-.              Importancia de la empatía profesor-alumno

Propósito:

El presente ensayo tiene como objetivo reflexionar sobre la Importancia que tiene la empatía en la relación entre el alumno y el profesor, es decir, ponerse en el lugar del otro para que exista entre los estudiantes y los profesores mejores posibilidades de crear un buen ambiente en el aula en donde se pueda aprender, tener confianza, desarrollarse, motivarse, conectar con los otros, así como persistir en el logro de las metas educativas.

Objetivo general: Reflexionar sobre la importancia sobre la empatía entre el profesor y el alumno

Objetivo específico:

1. Recordar la importancia de la empatía en el docente.
2. Mencionar algunos aspectos benéficos de la empatía en las relaciones interpersonales.
3. Analizar algunas de las teorías que hablen acerca de la empatía y la práctica de esta en el aula.

Introducción:

Etimológicamente se deriva del griego εμπαθεια (εν, „en el interior de‟, „dentro‟ y πάθoς, „padecimiento‟, „lo que se siente‟) la empatía es sentir desde dentro, porque hay una compenetración -me adentro en el otro- sin dejar de ser yo mismo y me identifico con él.

La empatía ha sido considerada como la habilidad para entender y compartir los estados emocionales de las otras personas (COHEN; STAYER, 1996), así como para responder a ellos adecuadamente. Por medio de ésta es como se permite conocer al alumno y sintonizar con él ante determinadas situaciones, para llegar así a crear una interacción de confianza entre cada uno de sus alumnos, de relaciones que sean personalizadas para crear un vínculo de comunicación entre ambos, en la cual se externe la simpatía para comprender las distintas capacidades, habilidades, situaciones posibles, que pueda llegar a tener el educando en el transcurso de su vida estudiantil.

Desarrollo

En los profesionales de la educación la empatía es fundamental. Ya hace años la profesora Repetto (1977) se interesó por la trascendencia de la compresión empática en el proceso orientador, proceso que, en rigor, ha de advertirse en toda educación integral.

En el ámbito escolar es necesario que los profesores lleguen a tener un nivel empático con sus estudiantes, en donde les permita tener ésa capacidad para comprender a los educandos al igual que sus situaciones familiares, laborales, sentimentales, sociales y hasta religiosas, como lo pueden ser llegar a ser distintos conflictos dentro de familias, pues podemos encontrar un ambiente disfuncional, violencia, maltrato, delincuencia adicciones, situaciones económicas, falta de acceso a las tecnologías de la información, laborales, capacidades diferentes etc.  que forman parte de la vida diaria del estudiante y esto puede repercutir en desempeño académico, deserción escolar, barreras en el aprendizaje etc. Es aquí en donde el papel del docente juega un rol muy importante dentro de la vida del alumno, de tal manera que el profesor al detectar una situación anormal en sus estudiantes, debe de acercarse y mantener un dialogo asertivo, comprensivo, con respeto, poniéndose en el lugar interesándose en ellos y dándole posibles soluciones.

Carl Rogers (1972), habla sobre la comprensión empática entre el docente y el alumno en donde el desarrollo de una buena aptitud creará armonía entre la convivencia diaria con sus alumnos y estos puedan alcanzar un aprendizaje significativo, es decir, que el objetivo de la clase se lleve a cabo, no como algo amenazante para la integridad del alumno, sino que  éste pueda realizar una autocrítica y la autoevaluación de sus aprendizajes adquiridos, para  que de esta manera se facilite el logro de su propia autonomía, ya que si existe la confianza entre ambos y se desarrolla un ambiente favorable donde fluye el aprendizaje se estará dando cumplimiento a los objetivos reales que busca el proceso de enseñanza y aprendizaje del alumno, de tal manera que este, no se sentirá cohibido y esto permitirá que se entable una comunicación directa entre alumno-maestro.

(SEGARRA; MUÑOZ; SEGARRA, 2016) menciona que la empatía ocupa especialmente un lugar primordial en la relación entre las personas y su adaptabilidad en el entorno para promover el crecimiento intelectual y emocional de los aprendices, pues por este medio el alumno tiene la confianza de comunicar directamente lo que siente con el profesor, respecto a cuestionamientos que pueden surgir a lo largo de la clase, de tal manera que el docente lleva una práctica más allá de lo monótono o tradicionalista,  sino que hace uso de la pedagogía moderna, en donde el alumno es el gente principal en su proceso de enseñanza.

 Por otro lado, hace mención que, si no se crea este vínculo de empatía con los estudiantes tendrá un impacto negativo en el desarrollo de sus aprendizajes,  ya que puede causar un daño emocional en el desarrollo del individuo , pues no podrá expresarse libremente, sentirá desconfianza, miedo, inseguridad, baja autoestima, limitando sus capacidades y curiosidad por aprender y preguntar, así pues  frenando  el desarrollo personal, sin aceptar las diferentes formas de aprendizaje y conductas de los alumnos . Así mismo en lo que respecta al docente, sus clases quedan sin transcendencia alguna, pues simplemente trasmite conocimiento de acuerdo a sus convicciones, pero realmente no conoce ni planea sus clases de acuerdo a los intereses y estilos de aprendizaje de los alumnos, tomando en cuenta la nueva pedagogía ya que se llega a una comunicación nula entre ambas partes, dejando un vacío en los propósitos esperados.

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