Inferencias Curriculum CBN-CNB

REPÙBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACION UNIVERSITARIA

UNIVERSIDAD BOLIVARIANA DE VENEZUELA

GUANARE-PORTUGUESA

INFERENCIAS

CBN - CNB

TRIUNFADORAS:

Gómez Wilmaris C.I 21.160.189

Pernia Madelyn C.I 20.038.270

Cárdenas Lisbeth C.I 15.308.702

PROFESOR: Ángel Betancourt

IV SEMESTRE DE EDUCACIÓN

C.B.N-Características

 Centrado en la escuela

 Fundamentado en teorías del aprendizaje

 Consensuado

 Sustentado en la transversalidad

C.N.B-Características

 Se organiza en subsistema educativo, interrelacionado entre sí.

 Es de naturaleza sistematica, flexible e integral.

 Centra su atención en el ser humanista, social, ambientalista, participativo, protagónico y corresponsable.

Se caracteriza por los aportes realizados por distintas organizaciones vinculados con los postulados del pensamiento Robinsoniano, Bolivariano y Zamorano donde se establecen cuatro pilares fundamentales.

 Aprender a crear.

 Aprender a convivir y participar.

 Aprender a valorar.

 Aprender a reflexionar.

C.B.N-ORIENTACIONES ORGANIZATIVAS

El currículo básico nacional contempla una tipología que incluye contenidos conceptuales, procedimentales y actitudinales que generan aprendizajes significativos:

Contribuye a la concreción de las intenciones educativas y mantiene una estrecha dimensión con el desarrollo de las capacidades Cognitivas – intelectuales, Cognitivas – motriz, Cognitivas – afectivas, en las cuales se aspira que desarrolle el educando.

C.N.B-ORIENTACIONES ORGANIZATIVAS

Considera la escuela como un centro del que aser teórico practico, integrado a las características. Sociales, culturales y reales en el cual los actores sociales inherente al hecho educativo reflexiona y discuten sobre el sentir, el hacer y los saberes acumulados para construir conocimiento más elaborado que den respuesta a la comunidad y su desarrollo

C.B.N-OJETIVOS:

Al finalizar la primera etapa del nivel de educación básica el educando: adquiere concepto procedimientos actitudes y valores necesarios. Para analizar, interpretar y reflexionar acerca de su entorno y realidad social.

 Desarrolla procesos cognitivos que le permita construir el conocimiento basados en experiencias significativas para consolidar habilidades, aplicar racionamientos y tomar decisiones a fin de enfrentar situaciones o problemas de su vida cotidiana .

 Desarrolla experiencias afectivas y sociales que contribuyan a su desarrollo integral autónomo y la capacidad comunicativa

 Fortalece su identidad nacional y regional a través del desarrollo de actitudes y valores que han de permitir acciones responsables dentro de una sociedad democrática.

 Adquiere conocimientos útiles para la vida, para consolidación futura de un ciudadano crítico, participativo, cooperativo y solidario.

 Tomar conciencia de las necesidades humanas básicas así como el desarrollo. De actitudes y valores, que conllevan a las buenas relaciones humanas en la familia, la escuela y en la comunidad.

CNB-OJETIVOS:

 Fortalecer la formación de los niños y las niñas como seres sociales, Integrales, solidarios, innovadores, creativos, críticos y reflexivos, con la Finalidad de comprender y transformar su realidad más inmediata para el Bienestar y la armonía colectiva.

 Generar un proceso educativo que permita desde la construcción de los conocimientos, caracterizar, reflexionar y analizar la realidad para transformarla.

 Promover la independencia cognitiva y la apropiación de los conocimientos que permitan un pensamiento autocritico, critico y reflexivo.

 Propiciar experiencias de aprendizajes que permitan formar al nuevo republicano y republicana, con principios, actitudes, virtudes y valores de libertad.

CBN-EJES TRANSVERSALES

 Lenguaje

 Desarrollo del Pensamiento

 Valores

 Trabajo y Ambiente

CNB -EJES INTEGRADORES

 Ambiente y Salud Integral

 Interculturalidad

 Tecnologías de la Información y la Comunicación

 Trabajo Liberador

C.B.N-P.P.P

Contempla el Proyecto Pedagógicos del Plantel (P.P.P) como metodología para alcanzar metas comunes de la institución.

C.N.B-P.E.I.C

Contempla el Proyecto Educativo Integral Comunitario (P.E.I.C) como metodología para alcanzar metas comunes de la institución.

C.B.N-P.P.A

Incluye el Proyecto Pedagógico de Aula (P.P.A) como forma de planificación de cada sección de estudio. Se limita a los dos tipos de Proyectos mencionados como únicas formas de organización

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