Influencias de los macromodelos nacionales europeos en la política educativa española
Enviado por Daniel Manzanares • 21 de Diciembre de 2020 • Trabajos • 818 Palabras (4 Páginas) • 102 Visitas
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Resumen[pic 6]
En este artículo se estudian las influencias de los macromodelos nacionales europeos en la política educativa española. Francia y su especial influjo en aspectos políticos y administrativos proporcionan los principios que atraen a muchos protagonistas de la educación española durante el primer tercio del XX; Alemania, junto a la sistematización de su pensamiento ofrece una pedagogía propiciadora de un socialismo humanista y una ética nueva; el modelo de formación de minorías que caracteriza la pedagogía inglesa fascina a liberales y conservadores. La influencia de la Rusia soviética es visible sobre todo durante la República en guerra, un momento éste en el que, y hasta mediados del siglo, la educación del régimen de Franco conoce también el peso de la pedagogía nazi sobre todo en la organización de la juventud y en experiencias de asistencia social, y de la pedagogía del fascismo italiano en la política educativa del primer franquismo. A partir de entonces la influencia en la política educativa española corresponde a los organismos internacionales.
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Explica cómo las corrientes pedagógicas europeas han influido en la política educativa española del siglo XX.
En primer término, se puede mencionar una línea de investigación histórica orientada principalmente al estudio de la educación en España, en la que deben situarse los estudios sobre Séneca y las ideas pedagógicas en España a partir del Renacimiento, Tratados de Educación de Príncipes, el conflicto de la ciencia nueva y la cultura tradicional en el siglo XVIII, en el desarrollo escolar del siglo XIX y los aspectos socioeconómicos de la educación española en el siglo XX. Tal vez conviene destacar que en la Cátedra de Historia de la Educación de la Universidad de Madrid se realizan, en estrecha vinculación con el Instituto de Pedagogía, una serie de trabajos que responden a un planteamiento sistemático de la Historia de la Educación como ciencia social, en la que los hechos educativos se estudian en relación con los condicionamientos sociales, particularmente los datos económicos y demográficos.
Los estudios se vienen centrando principalmente en el siglo XIX español y constituyen un foco de actividad que, aparte de las publicaciones impresas, incluye buen número de trabajos inéditos en forma de tesis doctorales y memorias de licenciatura. Junto al núcleo «madrileño" que se acaba de mencionar, es de justicia también indicar el auge que, promovidos por las Universidades de Barcelona y Valencia, tuvieron los estudios históricos.
Las investigaciones de Barcelona tienen particular interés, especialmente en lo que se refiere a la educación comparada, corrientemente publicados en su revista Perspectivas Pedagógicas. Otro núcleo importante de investigaciones históricas es el constituido en Valencia, donde después de unos trabajos iniciales se creó en 1973 la colección de Cuadernos de la Cátedra de Historia de la Educación de la Universidad de Valencia, que ha sacado a la luz ocho volúmenes, en los que, junto a temas relativos a figuras universales como Santo Tomás de Aquino y Marx, se tratan también temas específicos de la educación en su realidad valenciana. Los trabajos del Departamento de Historia de la Educación han tenido también como objetivo prioritario el estudio de la vertiente sociopolítica de la educación durante los siglos XIX y XX, tanto en su dimensión universal cuanto en su referencia especial a la dimensión nacional española y a la realidad educativa valenciana. El hecho de que se hayan mencionado los núcleos de Madrid, Barcelona y Valencia no quiere decir que fuera de ellos no se hayan realizado también investigaciones importantes. En diferentes lugares y por distintos autores se han hecho investigaciones relativas principalmente a la Historia de las Universidades Españolas, así como de los movimientos pedagógicos más importantes. La Institución Libre de Enseñanza y la Educación en la Segunda República Española han sido temas reiteradamente tratados.
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