Informe 1 Sistematización

INFORME UNO

SISTEMATIZACIÓN DE EXPERIENCIAS

Realizado por:

Cristóbal José Riveros

Barquisimeto, mayo 2012

INTRODUCCIÓN:

Al comienzo del estudio del Eje Curricular Proyecto, se conoció sobre Enfoques Teóricos ha cerca de lo que sería el método aplicable para la detección y jerarquización de los problemas que aquejan a una Comunidad. La aplicación de un diagnóstico que tenga como referencia la (FODA) Fortalezas, Oportunidades, Debilidades y Amenazas; siguiendo este lineamiento con disciplina se llega al punto de partida para obtener el ansiado Diagnóstico que orientará a investigadores y vecinos de una Comunidad para definir un tema de trabajo cuyo estudio conduzca a solventar una problemática o necesidad.

La Constitución de la República Bolivariana de Venezuela (CRBV) establece: Artículo 5.” La soberanía reside intransferiblemente en el pueblo, quien la ejerce directamente en la forma prevista en esta Constitución y en la ley, e indirectamente, mediante el sufragio, por los órganos que ejercen el Poder Público.

Los órganos del Estado emanan de la soberanía popular y a ella están sometidos.”

Es por ello que los estudiantes (Triunfadores) a fin de dar cumplimiento con la cátedra de Proyecto se trasladan a las Comunidades a fin de adherirse a los pobladores y en unión de ellos realizar el trabajo necesario y pertinente hasta encontrar propuestas que serán llevadas ante las instancias correspondientes para de acuerdo al mandato legal, coadyuvar a una mejor vida de la población.

DESARROLLO:

Con una novedosa forma de incursionar en las comunidades y actuar junto a los habitantes y vecinos de cada sector, el programa PFG en Estudios Jurídicos, contiene como eje integrador de las diferentes cátedras asignadas para el aprendizaje del estudio jurídico, el el eje curricular Proyecto, conformado por cuatro (4) momentos o fases, las cuales están definidas de la siguiente manera:

1. PROYECTO I: Análisis Social de la Justicia; esta fase del eje curricular Proyecto, la cual exige una Metodología para la acción investigativa que permitirá elaborar un análisis, partiendo de una relación creada con los diferentes factores sociales y entes que hacen vida activa en la comunidad abordada que permita descubrir el grado cognoscitivo que sobre las diferentes etapas en cuanto a la administración de justicia se tiene en las comunidades, pueblos y ciudades de Venezuela

En esta fase corresponde el diagnóstico comunitario por medio de la matriz de Fortalezas, Oportunidades, Debilidades y Amenazas (FODA)

Esta primera fase del Eje Curricular Proyecto, fue desarrollado durante los tres primeros semestres del PFG en Estudios Jurídicos, en el aula de clases por los triunfadores y el facilitador, cumpliendo con la parte teórica y de caracterización que resaltaba la importancia de un nuevo modelo incluyente, para el cual se informó que más adelante se tendría que acudir a las comunidades para hacer trabajo de campo y a través de la Investigación, diagnosticar primeramente, para luego con futuras enseñanzas que también, más adelante serían aplicadas en aquellas comunidades, destinadas a buscar la solución a los problemas encontrados con el fin de ayudar a sus pobladores y gestionar ante los organismos oficiales la posible solución.

Escasos momentos de acción vividos durante los primeros tres semestres del PFG-EJ, debido a que este eje curricular fue impartido en el aula lo referente a:

Instrumentos teórico conceptuales, técnicas cualitativas y cuantitativas para la investigación y análisis de algunos datos estadísticos, pero no se acudió a las comunidades como lo establece el programa correspondiente

2. PROYECTO II:

Conflicto Social y Ordenamiento Jurídico Venezolano.

Como contenido principal exige el estudio sobre la teoría social del conflicto y sobre el método investigativo denominado Análisis de Coyuntura

Esta fase del Eje Curricular Proyecto está programada para ser estudiada

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