Informe Psicopedagogico

INFORME PSICOPEDAGÓGICO

I.-IDENTIFICACIÓN

NOMBRE :

F. NACIMIENTO :

EDAD :

CURSO :

COLEGIO :

PROFESIONAL EVALUADOR :

MOTIVO DE LA EVALUACIÓN:

El motivo de esta evaluación es el que la abuela (quien es la que tiene la tutela del menor) se encontraba preocupada del rendimiento de este en el colegio, ya que se le ha diagnosticado hace poco tiempo con un déficit atencional con hiperactividad, y quería cerciorar que XXX no tuviera otro tipo de trastorno o déficit concomitante que le pudiese traer problemas de aprendizaje mayores.

II.- INSTRUMENTOS APLICADOS:

Anamnesis familiar

Test Exploratorio de Dislexia Específica (TEDE), Mabel Condemarín Marlys Blomquist. 1970

Prueba Exploratoria de Escritura Cursiva (PEEC), Mabel Condemarín y Mariana Chadwick, 1982.

Prueba de Lectura y Escritura, Ricardo Olea, 1977

III.- ÁREA COGNITIVA

El estudiante XX, presenta un buen nivel lector para su edad y curso, se encentra normal ya que el pequeño esta diagnosticado con síndrome de déficit atencional con hiperactividad (SDA/H), el niño realizó una muy buena prueba, sin dificultades.

En relación a los errores específicos solo tuvo errores en la letras confundibles, inversiones orden (b, d, q, p), son errores que comete debido a su déficit atencional, no tuvo mayor dificultad en áreas tales como inversiones de letras, letras confundibles por sonido al principio.

[Etapa de escritura: etapa caligráfica]

Al momento de escribir, se puede observar que el estudiante XX hace una inclinación hacia adelante. Sus hombros se encuentran de forma horizontal sin contracción alguna, su codo está bien apoyado sobre la mesa, mientras que su antebrazo se encuentra en forma paralela a la línea. El puño siempre se encuentra apoyado sobre la mesa mientras reproduce su escritura y la pronación-supinación de la mano, es una semisupinación, en donde el meñique toca la mesa. La angulación que tiene la mano con el antebrazo, es de forma recta (prolongación). La mano izquierda del estudiante, se encuentra apoyada sobre la hoja donde realiza el test. La forma de asir del lápiz es de manera correcta. El test que realiza el estudiante, siempre está inclinado hacia la derecha en todo el proceso de la aplicación.

El tipo de movimiento que hace al realizar su escritura, es desplazar el codo al escribir el texto, con un movimiento correcto de la mano, deslizándose en forma continua hacia el lado derecho de la hoja.

Dentro de toda la copia del estudiante, se ven diferenciados los ángulos de los arcos de las letras (m, n, ñ, u, v, w), omite todos los signos de puntuación en la reproducción de la escritura, haciendo que el texto no tenga coherencia ni sentido. Tiene una alineación regular, eso quiere decir que la línea de base no tiene correlación, las palabras bailan, suben y bajan dentro de ésta misma, se ve observado que el estudiante tiene una tendencia a bajar, con una irregularidad en la inclinación de las letras y con un trazado tembloroso con pequeñas oscilaciones.

El estudiante XX, tuvo en el nivel lector por curso y edad se ubica en un percentil 94, indicando que un 93% se encuentra bajo el nivel y un 6% se encuentra sobre el nivel, obtuvo un puntaje T de 66 por edad y curso ubicándolo sobre la media.

Tuvo en errores específicos obtuvo por su edad un percentil 66 indicando que hay un 65% bajo el nivel y un 34% que se encuentra sobre el nivel, ubicándolo sobre la media, obtuvo un puntaje T de 51, indicando que un 50% se encuentra bajo el nivel y un 49% se encuentra sobre el nivel, ubicándolo en la media.

Por

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