Investigación cualitativa para la identificación de la aportación a la educación

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Universidad digital del estado de México.

Maestría en Docencia.

Materia:

Métodos y técnicas de investigación cualitativa y cuantitativa en la educación

Tema:

Investigación cualitativa para la identificación de la aportación a la educación

Asesor(a):

dra. Hilda Solís Martínez

Alumno:

Ana Laura Popoca Roa.

10 DE JULIO DEL 2022

INTRODUCION

La investigación cualitativa está enfocada en dar respuesta a dos cuestiones indispensables, ¿porque o para qué? básicamente se enfoca en recopilar datos incontables, cosas que no se pueden contar, se basa en la recopilación de datos cualitativos, cualidades que ayudan a describir o determinar la función, aspectos o características de la educación en este caso.

La investigación cualitativa contribuye a la educación siendo una herramienta que permite visualizar cuales son los problemas que se presenta dentro de una institución para que de esta forma se pueda estudiar y ser analizado en un sentido crítico y darle una solución.  

Que es el enfoque cualitativo se enmarca en el paradigma científico naturalista, el cómo señala (Echeverria, 2012)

DESARROLLO

La investigación cualitativa en la educación es una herramienta que asegura la exactitud de los resultados mediante la triangulación este se utiliza en la investigación como una alternativa, pero no como estrategia o herramienta de validación, de acuerdo con (Filstead, 1986) (Perez Serrano , 1994) (Guardian , 1999) existen algunas características del paradigma que lo fundamentan. A continuación, se analizarán para comprenderla:

• La teoría constituye una reflexión en y desde la praxis, es decir se obtiene conocimiento sobre la realidad.
• Comprende, interpreta y explica la realidad para transformarla, el investigador tiene capacidad de analizar la realidad y transformarla.
• Sitúa los hechos según las prácticas de los observados y la concepción propia en el momento, lugar e historia.
• Busca la compensación de una situación determinada.
• Permite la interacción sujeto/objecto
• Permite la construcción del investigador, el ser frente al conocimiento y la realidad.

Es una forma de investigación flexible, sistemática y critica de las regularidades del comportamiento de los agentes educativos. Las formas de transproducir conocimientos y aprendizajes en su entorno natural, formas de enseñanza-aprendizaje, vida académica, etc. En la estructura social a la que pertenece. El maestro investigador cualitativo es un actor social, participa e interactúa con los investigados, conoce sus representaciones para comprender, interpretar, criticar y ejecutar la mejora continua del sistema educativo a partir de las huellas pedagógicas.

El ámbito educativo ha sido beneficiado de sus aportes, dado que constituye como una herramienta que sirve para comprender e interpretar la complejidad de la vida social y cultural, subjetividad e intersubjetivas de los sujetos que particularmente actúan en el contexto.

La ventaja de incluir la investigación cualitativa al sector educativo, se resume en el sentido de sus características señaladas, sin embargo, tiene que ver la organización, el diseño y los puntos bien sustentados.

 Preguntas

¿Cuáles son los aportes que tendría la investigación cualitativa sobre la deserción escolar considerando que aún no se encuentran los motivos de quienes desertan y hasta el momento sólo tienen datos que comprueban que existe un alto grado de deserción escolar?

• Serviría como un medio sistemático por el cual se plantea el problema, así como las posibles hipótesis y áreas de investigación.
• Conocer la manera objetiva y las razones por la cual se plantea el problema, así como las posibles hipótesis y áreas.
• Mayor profundización en las prácticas de los sujetos de investigación, así como de los factores externos que intervienen.

¿Cómo se puede dar cuenta del sentido que los estudiantes le asignan a estos motivos para tomar la decisión de desertar del programa de estudios?

Realizando una investigación profunda con los alumnos que desertaron, realizando una encuesta donde se llegue al fondo del problema y saber cual es la causa de la toma de decisión.

¿De qué forma darle voz a quienes ha desertado puede contribuir a establecer futuras líneas de acción para evitar la deserción escolar?

Investigando las áreas vulnerables, analizando y enfrentando una postura que le pueda dar solución al problema

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