LA EDUCACION BASICA.

LA EDUCACION BASICA

         Es sabido que por ley la educación secundaria es de carácter básica y obligatoria de acuerdo con el artículo tercero constitucional que a la letra dice “todo individuo tiene derecho a recibir educación. El estado–federación, estados, distrito federal y municipios–, impartirá educación preescolar, primaria, secundaria y media superior. La educación preescolar, primaria y secundaria conforman la educación básica; esta y la media superior serán obligatorias” (Articulo 3ro & Constitución política de los Estados Unidos Mexicanos, 2012)

La educación Secundaria es el tercer nivel de la Educación Básica. Se cursa en tres años, en los que se busca que los adolescentes adquieran herramientas para poder desenvolverse a lo largo de la vida, a través del desarrollo de competencias, como los “conocimientos, habilidades, actitudes y valores” (Publica, 2011) (p.p.38). Los jóvenes que egresan de este nivel de educación deben tener la capacidad de reflexión y análisis, ejercer sus derechos, producir e intercambiar conocimientos, cuidar de la salud y del medio ambiente, según lo mencionado en el plan de estudios de educación básica 2011.

LA EDUCACION SECUNDARIA

Como se ha descrito anteriormente, la educación secundaria está considerada como básica y en ella se busca que los conocimientos que los alumnos construirán sean más apegados a las necesidades del mundo actual.

Este servicio educativo se ofrece, tanto en escuelas públicas como privadas, bajo las siguientes modalidades:

-Secundarias Técnicas

 -Secundarias Generales

-Telesecundarias

- Secundarias para Trabajadores

De los servicios educativos antes mencionados, cabe indicar que las jornadas de observaciones y prácticas docentes se llevaron a cabo en el nivel de Secundarias Técnicas, teniendo como escuela de investigación la Escuela Secundaria Técnica No. 111.

ENTORNO ESCOLAR

Dicha escuela secundaria se encuentra ubicada dentro de la demarcación del ejido la Candelaria, perteneciente al municipio de San Cristóbal de las Casas, cuya población estudiantil se distingue porque el 99.7% es de habla indígena, donde la lengua tzotzil predomina sobre otras como el tzeltal, incluso sobre el español, ya que la forma de comunicación entre el alumnado es hablando en su lengua materna.

La comunidad de la Candelaria está ubicada a  20 kilómetros de la cabecera municipal de San Cristóbal de las Casas; Chiapas, colinda al este con el municipio de Huixtan, al oeste con el municipio de Tenejapa y al norte con el municipio de Chamula; la actividad  económica principal de esta zona es la carpintería, teniendo como resultado la tala inmoderada de árboles de pino y encino, mismos que son utilizados para la producción de diversos tipos de muebles que llegan a la ciudad de San Cristóbal de las Casas para su venta; en el caso de las mujeres, la actividad principal  que ellas desarrollan es el pastoreo de borregos y el hogar.

El nivel socioeconómico de la población se encuentra entre el nivel bajo y medio, ya que muchos de los habitantes suelen migrar a los Estados Unidos de Norte América en busca de mejores condiciones de trabajo, y para quienes se quedan dentro de la comunidad el negocio de la carpintería les da un ingreso aceptable para el sustento diario.

La comunidad cuenta con los servicios de agua potable, drenaje, energía eléctrica, servicio de telefonía celular y línea telefónica fija; el acceso a ella es por carretera pavimentada; varias de las calles son de concreto hidráulico por lo que se le considera como una comunidad rural urbanizada.

La Secundaria Técnica No. 111 es una escuela en donde la formación de los estudiantes se complementa con la enseñanza técnico industrial, ofreciendo a la comunidad estudiantil las opciones de capacitarse en tecnologías de la información, diseño de circuitos eléctricos y ofimática, complementando así los planes y programas de estudio designados por la Secretaria de Educación.

Varios de los estudiantes que cursan sus estudios de nivel en la Escuela Secundaria Técnica No. 111 provienen de comunidades pertenecientes a otros municipios; haciendo que varios de estos, tanto alumnos como alumnas tengan que caminar grandes distancias, en algunos casos hasta ocho kilómetros para poder llegar a la escuela.

Dentro de la organización del plantel se puede observar una característica muy peculiar, el horario de entrada es a las 8:00 de la mañana y de salida a las 15:10 horas para el horario que se maneja en la temporada de invierno; en la temporada en que el horario se ajusta adelantando una hora el reloj el horario es de 9:00 de la mañana a 16:10 horas, esto con la finalidad de apoyar a los alumnos y alumnas que viven en comunidades distantes.

La infraestructura es limitada, ya que se han improvisado aulas para la atención de los alumnos, esto se deja ver en el caso del taller de electricidad cuya sala de prácticas es una construcción hecha de madera, también en el área de Ciencias Naturales el laboratorio funciona como salón de clases para primeros y terceros grados, además de que el espacio de biblioteca fue removido para ampliar el número de aulas y así poder mejorar la atención al alumnado.

En cuestión de mobiliario cada aula tiene lo necesario para suplir la demanda estudiantil, todos los salones cuentan con pizarrón de acrílico, sillas con paleta y televisores con reproductores de DVD para la proyección de video; aunado a ello las academias en que se conforman las asignaturas –Ciencias Sociales, Ciencias Naturales, Español, Matemáticas, Tecnologías, Artes, Educación Física e Inglés- cuentan con proyectores de video para facilitar el trabajo docente al momento de impartir clases.

El inmueble que se ocupa para impartir clases de Ciencias III (énfasis en química) es el laboratorio escolar, cuenta con espacio suficiente para dar atención a los grupos que reciben clases en ese lugar, pero al mismo tiempo este espacio es utilizado para el almacenamiento de material que no corresponde al área de Ciencias Naturales; la sala de reactivos es utilizada como stock de material que corresponde a otro espacio -para este caso el aula móvil- lo que resta espacio y maniobrabilidad para realizar prácticas correspondientes a la asignatura. Sumado a esta situación, al no ser un aula, se genera incomodidad en el alumnado que recibe clase ahí, provocando con esto cierto grado de indisciplina al momento de las clases.

Se observa que en la EST 111 la atención de la infraestructura escolar no es de mucha importancia, ya que el laboratorio de Ciencias Naturales no es el único que funciona como bodega, existen otros salones en los que el orden y la falta de mantenimiento se debe al escaso presupuesto con el que cuenta la escuela, mismo que no satisface las muchas de las necesidades con que se cuentan, no pareciera tener mucha importancia, pero juega un papel importante y esto se convierte en un factor que influye en el aprendizaje de los adolescentes (solano, 2010) menciona “El deterioro de la infraestructura y del mobiliario escolar, la precariedad de los servicios básicos, la carencia de áreas verdes y los patios pequeños para los recreos e, incluso, la falta de higiene en las instalaciones sanitarias son factores que afectan el aprendizaje de los alumnos de primarias y secundarias públicas del país”.

Es muy importante que el ambiente escolar y los medios que se utilizan para la enseñanza-aprendizaje no solo se enfoquen a lo didáctico sino que también este orientado a mejorar los espacios en donde los alumnos reciben  clases y  así la escuela cumpla como el espacio del aprendizaje cultural y de formación de los jóvenes, Ángela del valle López menciona “La escuela ocupa un espacio y un lugar, pero este espacio Desde el punto de vista de las modernas teorías de la percepción, el espacio escuela constituye un mediador cultural con relación a la génesis y formación de los primeros esquemas cognitivos y motores; con otras palabras, un elemento significativo de los currículos” (p.p. 47)

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