LA EDUCACIÓN BASADA EN COMPETENCIAS APOYA AL DESARROLLO SUSTENTABLE

LA EDUCACIÓN BASADA EN COMPETENCIAS APOYA AL DESARROLLO SUSTENTABLE

INTRODUCCIÓN

Actualmente los medios de comunicación nos han mostrado el enorme daño que le hemos provocado a nuestro planeta, pues es el hombre el que lo ha contaminado, destruido y dañado, olvidando que es el lugar en el que vivimos y el único en el que podemos desarrollarnos, es así como la UNESCO propone que se debe Educar para el desarrollo Sustentable, pues solo así es como podemos desarrollar una conciencia ecológica que nos permita no continuar dañando a nuestro medio ambiente. Es por tal motivo que este ensayo tiene como intención dar a conocer el apoyo de la educación basada en competencias en el desarrollo sustentable, para lo cual se inicia con una revisión bibliográfica en torno al concepto de competencia, sus componentes, el desarrollo sustentable: conceptos y características así como la educación para el desarrollo sustentable. Se prosigue con una serie de testimonios de directivos, maestros alumnos y padres de familia en relación al tema principal de este trabajo: La educación basada en competencias apoya el desarrollo sostenible; para finalizar con mis aportaciones personales y conclusiones, en las que resalto mi compromiso como formadora en el desarrollo sustentable de mis alimnos.

ABSTRAC

Globalization and the marked use of new technologies give rise to the educational reforms that promote education based on competencies, which provides the recognition that there are powers in acting as complex systems in which the subject interacts in context social, hence integrating declarative or factual content, procedures and attitudes in a holistic and systemic. Likewise, at this time we realized that was not sufficient for economic development and social, that is, not enough to develop professional skills and labor, but must develop sustainable skills that enable learners balance economic growth, environmental protection and social equity through the promotion and development of an ecological conscience to do so well recognized that the environment involves their own good and development.

DESARROLLO

EDUCACION BASADA EN COMPETENCIAS

La UNESCO, señala que las nuevas generaciones del siglo XXI, deberán estar preparadas con nuevas competencias y nuevos conocimientos e ideales para la construcción del futuro, por lo que la educación superior entre otros de sus retos se enfrenta a la formación basada en las competencias y la pertinencia de los planes de estudio que estén constantemente adaptados a las necesidades presentes y futuras de la sociedad para lo cual requiere una mejor articulación con los problemas de la sociedad y del mundo del trabajo (1998:1-4).

Es decir, que no basta con que la educación ofrezca solo conocimientos a los alumnos, sino que aunado a estos deben de fomentarse el desarrollo de habilidades, destrezas y valores, para realmente formar al individuo como un ser integral y competente.

En relación a lo anterior Sergio Tobón (2010) define las competencias, desde un enfoque socioformativo, como actuaciones integrales ante actividades y problemas del contexto, con idoneidad y compromiso ético, integrando el saber ser, el saber hacer y saber conocer en una perspectiva de mejora continua (p.11).

A continuación se describe de cada uno de los aspectos que incluye una competencia resaltando su importancia en el desarrollo de éstas.

• Saber ser: consiste en la articulación de diversos contenidos afectivo-motivacionales enmarcados en el desempeño competencial y se caracteriza por la construcción de la identidad personal y la conciencia y control del proceso emocional – actitudinales en la realización de una actividad. Por ello….se promueve la convivencia ciudadana para que las personas asuman sus derechos y deberes, con responsabilidad y buscando la construcción de una sociedad civil, democrática y solidaria

• Saber conocer: se define como la puesta en acción-actuación de manera significativa acorde con las expectativas individuales, las propias capacidades y los requerimientos de una situación particular…se caracteriza por la toma de conciencia respecto al proceso de conocimiento según las demandas de una tarea y por la puesta en acción de estrategias para procesar el conocimiento mediante la planeación, monitoreo y evaluación…este saber se divide en tres componentes centrales: los procesos cognitivos, los instrumentos cognitivos y las estrategias cognitivas y metacognitivas.

• Saber hacer: consiste en saber actuar con respecto a la realización de una actividad o resolución de problema, comprendiendo el contexto y teniendo como base la planeación…se caracteriza por basarse en la toma de conciencia y en el control mediante la continua planeación, monitoreo y evaluación de lo que hace…el saber hacer se divide en procesos de desempeño, instrumentos de actuación y estrategias.(Tobón, 2005:174 – 177)

Considerando lo antes expuesto para que una persona se considere competente requiere integrar los tres saberes antes mencionados, pues ellos le permitirán saber que hay que hacer para aprender, saber cómo hay que hacerlo y realizar un control mientras lo hace. Con ello realmente la educación lograra en los estudiantes la transferencia de los conocimientos no sólo a contextos inmediatos, sino a la vida misma, a lo que viven los estudiantes aquí y ahora, y también a lo que tal vez necesiten

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