LA ENSEÑANZA DE LAS ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE Y LAS HABILIDADES METACOGNITIVAS

TEMA: LA ENSEÑANZA DE LAS ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE Y LAS HABILIDADES METACOGNITIVAS

ETAPA I: Fundamento

En varios de los niveles educativos, se encuentra inconvenientes en el proceso de aprendizaje, en donde ciertos factores son los que influyen en este proceso, pero el más importante radica en la dificultad que tiene el estudiante para lograr un aprendizaje significativo.

Durante algún tiempo, se ha empezado a tratar los aspectos que conllevan a que al estudiante se le enseñe las estrategias de aprendizaje para que pueda adquirir nuevos conocimientos y que estos sean eficientes de ahí se deriva la expresión “aprender a aprender” es la necesidad que tiene el estudiante o la persona a disponer de habilidades para iniciar el aprendizaje y que a su vez este sea capaz de continuar aprendiendo a lo largo de la vida según sus propios objetivos y necesidades.

Se indica que la ciencia cognoscitiva contemporánea tiene varias corrientes de aplicación. El conductismo es uno de ellos, ya que la tradición es la que enfatiza los aspectos externos del aprendizaje. Otra corriente que se puede determinar dentro de la ciencia cognoscitiva que estudia los procesos internos del aprendizaje con un enfoque constructivista. Se ha tratado de unificar o llevar de la mano a estas dos corrientes y ha surgido el Aprendizaje intencional en donde el “aprendizaje tiene una meta en lugar de un resultado incidental”, a esto se lo denomina habilidades de estudio o estrategias de aprendizaje.

Las estrategias de aprendizaje son actividades físicas y/o mentales que se llevan a cabo con un propósito cognoscitivo. Este proceso cognoscitivo debe tener presente las características del maestro, las estrategias de enseñanza, las características del aprendiz, las estrategias de aprendizaje, procesos de codificación, resultados de aprendizaje y ejecución que debe ser evaluado según como se aplique.

ETAPA II: Desarrollo

Es necesario conocer que para desarrollar los procesos educativos se debe influir en el principal factor que es la dificultad que tiene el estudiante para aprender. Se puede decir que aprender a aprender enmarca claramente la necesidad de que exista un conocimiento pleno en donde se pueda dar al estudiante las herramientas necesarias para que alcance de manera rápida y eficiente lo que necesita con la finalidad de lograr un objetivo común.

Es evidente que el aprendizaje intencional une a las dos corrientes que son el conductismo y el constructivismo; en donde el conductismo parte de una realidad dada y el mundo está conformado por pautas, hábitos y reglas que el individuo debe asimilar.

El constructivismo se según Piaget determina que el conocimiento es una construcción por parte del sujeto en donde la realidad no existe externamente, no está dada, el hombre la construye según su ritmo de vida y necesidad de aprender. De acuerdo a esto se puede determinar que cada individuo va construyendo su conocimiento, la educación no es neutra es decir tiene componentes políticos y sociales en donde se hace más explícito la construcción del conocimiento. El lograr un adecuado proceso de aprendizaje sugiere estrategias de aprendizaje y habilidades metacognitivas.

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