LA NATURALEZA DEL NIVEL INICIAL.

Tema

Nivel de aplicación del Diseño curricular del nivel inicial de la educación pública en cuatros centros educativos de la zona urbana del Distrito Educativo 11-02 de puerto plata.

Capítulo I

Planteamiento del Problema

1.1 Marco contextual

La presente investigación se orienta a determinar el nivel de aplicación del currículo escolar del nivel inicial del sector publico .La misma pretende llevarse a cabo en el Distrito Educativo 11-02 de San Felipe de Puerto Plata.

San Felipe (Puerto Plata) está ubicado entre la loma Isabel de Torres y el océano Atlántico. Es considerado una de las ciudades más hermosas del país.

Sus límites son: al N.E Y N.O el océano atlántico; al sur y S.O por la loma Isabel de Torres.

Población:

Según el censo de población y viviendas efectuado en el año 2010 cuenta con una población de 128,240 habitantes; 63,564 hombres y 64,676 mujeres; una densidad de población de 316 habitantes /Km2. Y una superficie de 503.0 km2 (Oficina Nacional de Estadística)

Historia

La ciudad fue diseñada en 1496 por los hermanos Cristóbal y Bartolomé Colón; fue fundada en 1502 por Fray Nicolás de Ovando. En su primera etapa fue considerada el principal puerto marítimo y comercial.

San Felipe de puerto plata está formada por los distritos municipales de Montellano, y Maimón y las secciones: El Cupey, El Toro, San Marcos, Sabana grande, entre otros.

Este municipio se sustenta en las actividades agropecuarias, industriales y turísticas que son en la actualidad sus principales fuentes de ingresos; otra forma de ingreso y desarrollo económico que sirven para sustentar algunos segmentos de la población se apoyan en la dinámica de la actividad portuaria, la artesanía, la pesca, y una gran cantidad de empresas privadas dedicadas a la venta de tejidos, calzados y alimentos.

Además cuenta con un aeropuerto (Gregorio Luperón), un teleférico, iglesias, cines, hoteles, restaurantes, etc.

1.2 Planteamiento del problema.

El distrito educativo 11-02 de puerto plata, en el cual se realizara este trabajo de investigación,  está considerado  en la región como el más importante, ya que cuenta con el número más elevado de centros educativos,  alumnos y maestros, además, su ubicación geográfica, le da el privilegio de abarcar el casco urbano del municipio de San Felipe de puerto plata. Ese privilegio unido al alto índice de crecimiento estudiantil, demanda de personal calificado que responda con la calidad educativa.

1.3 Justificación del problema.

La realidad que  el sistema Educativo nacional demanda  es el esfuerzo de toda la comunidad educativa  y muy especial mente del personal docente encaminado a incrementar su eficiencia.

El diseño curricular en nuestro caso es para el maestro un instrumento indispensable y es uno de los elementos educativos más discutidos e investigados en los últimos años y el que más preocupa al docente respecto a su aplicación.

1.4 Objetivo general

Un instrumento de presión y amenaza, pues con su aplicación  se dan una serie de cambios que modifican la implementación del proceso enseñanza- aprendizaje. Dada esta situación  nos proponemos los siguientes objetivos:

1. Conocer el nivel de aplicación del currículo escolar del nivel inicial en       el Distrito Educativo 11-02 de puerto plata.
2. Determinar en qué  medidas los docentes del nivel inicial están aplicando el diseño curricular del nivel inicial en los centros públicos.

3-Determinar las incidencias de la formación académica en el manejo del currículo escolar del nivel inicial.

4- Identificar los factores que inciden en la aplicación del nuevo currículo escolar  del nivel inicial.

     5-Valorar la importancia del uso del currículo escolar del nivel inicial.

1.5 Interrogantes

Dada esta realidad, el conocimiento del diseño curricular constituye la columna vertebral para asegurar una efectiva enseñanza.

Es por esto que el nivel de aplicación de la ordenanza  1´95 por los docentes del nivel inicial demanda de algunas atenciones investigativas tendientes a buscar respuesta a interrogantes como:

¿En qué medida estamos los docentes del nivel inicial aplicando el diseño curricular, ¿Cuáles han sido los resultados positivos en los estudiantes del nivel inicial después de la aplicación del diseño curricular del nivel inicial?

¿Cuáles factores inciden en la aplicación del currículo  escolar del nivel inicial?

1.6  Hipótesis

1. La proporción de docentes que aplican el diseño curricular del nivel inicial es mayor que aquellos que utilizan otras estrategias.
2. El uso del diseño curricular del nivel inicial será importante en la medida que haya motivación e interés por su uso.
3. La preparación académica de los docentes del nivel inicial repercute positivamente en el aprendizaje de los niños/as.
4. Monitoreos realizados demuestran que hay factores que inciden en la implementación del nuevo diseño curricular en el nivel inicial.

1.7 Variable

En este estudio se trabajara con cuatro variables las cuales son:

1. Aplicación del currículo escolar del nivel inicial
2. Importancia del uso del diseño curricular
3. Nivel académico
4. Factores que inciden

1.8 Viabilidad o factibilidad del problema

Dada la realidad se puede afirmar que la investigación será realizada en el ciclo comprendido de mayo/agosto del 2015, correspondiente a un cuatrimestre. En dicha investigación contará  con 5 investigadores .Como es bien sabido, se cuenta  algunos documentos o materiales impresos para la investigación, dentro de los cuales están:

• Diseño curricular del nivel inicial.
• Ordenanza1´95
• Por qué y para que la transformación curricular
• Bases de la revisión y actualización curricular
• Decimología
• Fundamento tomo I
• Se estima que la realización de la investigación tendrá una inversión económica de cinco mil quinientos pesos ($5,500.00) en gastos, distribuidos en: digitación, encuadernación, copias y transporte.

Capítulo II

Marco Teórico

NATURALEZA DEL NIVEL INICIAL

El Nivel Inicial abarca la atención y educación que se ofrecen a los niños y las niñas desde el nacimiento hasta los 6 años desde distintas estrategias. Propicia la formación integral de los niños y las niñas al promover el desarrollo de las competencias fundamentales y el despliegue de sus capacidades cognoscitivas, de lenguaje, físico-motrices y socioemocionales.

Los primeros años de vida del niño y de la niña son decisivos, por lo que una educación adecuada es vital para su desarrollo integral como personas y para su capacidad de integración al contexto sociocultural en el que se desenvuelven. En esta etapa se estructuran las bases neurológicas, físicas, cognitivas y psicológicas de la persona, que estarán presentes a lo largo de la vida y que se consolidan en sucesivas etapas de desarrollo. En este proceso son fundamentales las experiencias y las oportunidades de relacionarse con su medio y con las personas que le rodean

La atención y la educación en la primera infancia se conciben desde un enfoque de integralidad y de derechos, orientadas sobre principios de atención a la diversidad y de inclusión, logrando a su vez la plena participación y aprendizaje de todos los niños y niñas, sea cual sea su condición social, cultural e individual. El contexto en el que se desenvuelven los niños y las niñas de estas edades, así como su desarrollo y desempeño en su medio natural y social, es impactado por las transformaciones socio-económicas, científicas y culturales de la vida actual.

El Nivel Inicial propicia el desarrollo integral y el logro de aprendizajes significativos en todos los niños y las niñas, lo cual posibilita la construcción de conocimientos mediante la participación en experiencias ricas en oportunidades. Esto se logra con una labor educativa que promueva la interacción de la niña y del niño con el mundo físico o natural, en el contexto sociocultural, así como con sus pares y personas adultas, priorizando el juego como estrategia por excelencia en este Nivel.

En lo relativo al desarrollo de valores y actitudes, éste se da en las experiencias de socialización que se promueven, en las cuales el niño y la niña van trabajando la diferenciación entre el yo, y los otros y las otras, a través del desarrollo de sus apegos y la autonomía.

La oportunidad de participar en programas de atención y educación de calidad en los primeros años repercute positivamente en el desarrollo humano y social de la niñez y de las comunidades, favoreciendo una inserción adecuada en la sociedad.

ORGANIZACIÓN DEL NIVEL INICIAL

El Nivel Inicial es el primer tramo de la estructura académica del Sistema Educativo dominicano y se organiza en dos ciclos atendiendo al desarrollo de los niños y las niñas; un primer ciclo que abarca desde el nacimiento hasta cumplir los tres (3) años, y un segundo ciclo que comprende desde los tres (3) años cumplidos hasta los seis (6) años.

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