LABOR DOCENTE EN LA ACTUALIDAD

“LA LABOR DOCENTE EN LA ACTUALIDAD”

1.- Las consideraciones que debe tomar todo docente para llevar acabo el proceso de E-A, en los alumnos; primeramente se debe considerar el tipo de población a la que nos enfrentamos, conocer el territorio que pisamos, partiendo de ello proceder a el conocimiento individual de nuestros alumnos. Esta labor, todo docente la debe llevar acabo, independientemente de el guiar, proporcionar, facilitar, instruir, formar; deberá considerar la medición de los aprendizajes significativos en los alumnos, enfatizando el “aprender a aprender”, a lo que conlleva que aprendan en forma autónoma, independientemente de cada situación de enseñanza.

El docente deberá de adoptar estrategias diversas, según las necesidades deseadas que le permitan atender los diferentes ritmos y estilos de aprendizaje, así mismo conocer y hacer uso de las teorías neurocientíficas o cerebro triuno, para detectar de manera fácil y correcta el modo y estilo en que nuestros alumnos logran llegar a un aprendizaje más significativo; es conveniente tener presente en que consisten las inteligencias múltiples (Howard Gardner) , ya que si nos apoyamos de manera constante en ellas podremos lograr escenarios idóneos para que se lleve el proceso de enseñanza; logrando con ello guiar al alumno para que descubra que a través de explotar sus inteligencias podrá aprender de la mejor manera.

Otra parte muy importante que debemos considerar, es la nueva tecnología didáctica; ha encontrado caminos que facilitan el aprendizaje a través de medios y no se contemplaban en un enfoque meramente tradicional. Estas técnicas modernas apoyan el aprendizaje comparten un enfoque común: ya que ven al individuo como un todo, porque posee una mente lógica y una mente creadora, un CI (Coeficiente Intelectual), también un CE (Coeficiente Emocional); pero también posee un cuerpo físico.

Las complejas investigaciones que se han llevado a cabo sobre el mecanismo del pensamiento han dado origen a la “teoría hemisferio izquierdo/hemisferio derecho" del cerebro, mejor conocida como “teoría neurocientífica o del cerebro triuno”. Esta teoría dice que el hemisferio izquierdo de nuestro cerebro es responsable del pensamiento analítico, racional y lógico, al hemisferio derecho le corresponden la intuición, la capacidad creadora y la imaginación.

Sea cual sea la materia, las técnicas modernas para facilitar el aprendizaje buscan impedir que el hemisferio izquierdo, el hemisferio derecho, la consciencia, la inconsciencia, las emociones y el cuerpo físico trabajen enfrentados y no desplieguen su máxima capacidad. Más bien se pretende que todos actúen de modo coordinado para que le individuo despliegue toda su potencialidad.

El docente es responsable de enseñar las estrategias específicas de su asignatura y aquellas transversales que le permiten desenvolverse en el mundo; debe enseñar a aprender explícitamente, ya que las estrategias y habilidades que mejoran el rendimiento no se aprenden de manera espontánea; así mismo conocer los diferentes modelos educativos; por lo tanto hay que prestar especial atención a la adquisición de esas estrategias, que nos facilitaran nuestra planificación, ayudándonos a regular la actividad de aprendizaje. Por lo que el docente cumple un papel protagónico en el que conjuga la utilización de recursos, logrando la “transmisión de conocimientos” mas que aprendizaje efectivo.

Para

...