LAS DANZAS EN LA ESCUELA

UNIVERSIDAD NACIONAL DE EDUCACIÓN

ENRIQUE GUZMÁN Y VALLE

“Alma Máter del Magisterio Nacional”

FACULTAD DE EDUCACIÓN PRIMARIA

LAS DANZAS EN LA ESCUELA PRIMARIA

MONOGRAFÍA

PRESENTADA POR:

CÁCERES ARROYO, Mabel

PARA OBTAR EL TÍTULO DE LICENCIADO EN EDUCACIÓN

EN LA ESPECIALIDAD DE EDUCACIÓN PRIMARIA

JURADOS:

Dr. Adler CANDUELAS SABRERA

PRESIDENTE

Dra. Rafaela HUERTA CAMONES

SECRETARIA

Lic. Hugo QUINTANA CÁRDENAS

VOCAL

LA CANTUTA, SETIEMBRE 2010

LIMA - PERÚ

.

INDICE

Pág.

INTRODUCCION. 7

CAPITULO I

BASES TEÓRICAS DE LAS DANZAS EN EL NIVEL PRIMARIO.

1.1. CONCEPTO DE DANZAS 10

1.2. LA HISTORIA DE LA DANZA

1.3. HACIA UNA DANZA EDUCATIVA

1.3.1. ¿Qué es una danza, qué significa bailar?

1.4. APRENDIZAJE CULTURAL EDUCATIVO

1.5. FOLKLORE

1.5.1. Folklore como cultura

1.5.1.1. Orígenes

1.5.2. Clasificación del Folklore

1.5.2.1. Las creencias populares

1.5.2.2. Las costumbres populares

1.5.2.3. Los relatos, canciones y refranes

1.5.2.4. Artesanía popular

1.5.2.5. La danza folklórica

1.5.3. Clases de danzas folklóricas

1.5.3.1. Danza tradicional

1.5.3.2. Danzas cíclicas

1.5.4. Accesorios de la danza

1.5.4.1. El movimiento corporal

1.5.4.2. Vestimenta

1.5.4.3. Acompañamiento musical

1.5.4.4. Coreografías

1.6. LA DANZA COMO LENGUAJE ARTÍSTICO

1.6.1. Espacio

1.6.2.Kinesfera

1.6.3. Energía

1.6.4. Tiempo o ritmo

1.6.5. Forma

CAPÍTULO II

VALOR EDUCATIVO Y PEDAGÓGICO DE LAS DANZAS.

2.1. VALOR EDUCATIVO

- Antecedentes

2.1.1. Valor educativo de la danza en la infancia

2.1.2. La importancia de conocer al niño+ y su contexto cultural para trabajar este lenguaje con pertinencia]

2.1.3. Importancia de la danza en la educación

2.2.PEDAGOGÍA DEL FOLKLORE

2.2.1. Características

2.2.2. El escenario folklórico

2.2.3. Elementos del escenario folklórico

2.3. GUÍA METODOLÓGICA PARA LA ENSEÑANZA DE LA DANZA FOLKLÓRICA

2.3.1. Aspecto Educar

2.3.1.1. Cultural

2.3.1.2. Artístico

2.3.1.3. Metodología

2.3.1.4. Evaluación Didáctica

2.3.1.5. La Elección de la Danza

2.3.1.6. Análisis de la danza

2.3.1.7. Técnicas de la práctica

2.3.1.8. Organización del elenco en el espacio

2.3.1.9. Coreografía:

2.3.1.10. Logros cognitivos de la enseñanza del folklore

2.4. Orientaciones metodológicas para trabajar la danza en la escuela

2.4.1. Orientaciones metodológicas generales

2.4.2. Orientaciones metodológicas específicas para las danzas tradicionales

2.4.3. Programación de unidades didácticas desde las danzas

2.4.3.1. Estructura, dinámicas y ejercicios

CAPÍTULO III

SIGNIFICADO EDUCATIVOS DE LAS DIVERSAS DANZAS PERUANAS.

3.1. SIGNIFICADOS DE LAS DANZAS EN EL PERÚ

3.2. EVOLUCIÓN DEL FOLKLORE EN EL PERÚ

3.2.1. Época Incaica

3.2.2. Época Colonial

3.2.3. Época Republicana

3.3. CARACTERÍSTICAS DE LAS EXPRESIONES FOLKLÓRICAS EN EL PERU

3.3.1. Características del folklore de la costa

3.3.2. Características del folklore de la sierra

3.3.3. Características del folklore de la selva

3.4.

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