LOS ORIGENES DE LA ESCUELA PÚBLICA Y EL ESTADO EDUCADOR

LOS ORIGENES DE LA ESCUELA PÚBLICA Y EL ESTADO EDUCADOR

• PROPUESTAS Y ACTUACIONES EN LA ESCUELA ESTATAL

En propuestas y actuaciones en la escuela estatal Mario Alighieri expone cómo el Estado va a intervenir en la educación, asimismo aborda el problema de la legitimidad que se abroga el Estado para asegurar el acceso de los ciudadanos a la educación en igualdad de oportunidades. Estas acciones dieron y dan un matiz político al hecho educativo, que lo constituyeron para la formación ciudadana.

También se podrá encontrar en la lectura las preocupaciones por la creación de las escuelas normales para la formación de profesores en la educación; se hace necesario profundizar en el análisis de la evolución que ha sufrido la escuela pública desde sus orígenes hasta nuestros días.

Mientras Diderot luchaba contra los ataques de la iglesia y las prohibiciones del estado, para llevar a término su enciclopedia y Rousseau daba la espalda a toda la sociedad para idolatrar a su solitario Emilio otras voces se levantaron para una intervención innovadora en el campo de la instrucción confiada a la iglesia.

En 1763 se publicaba el Essai d’education nationale de Louis René de la Chalotais(1701-1785) en el protestaba contra la tradicional exclusión de los laicos de la enseñanza y reivindicaba una educación que dependiera solo del estado, presentaba un plan para el establecimiento de escuelas con sus correspondientes programas, en la que tenían gran importancia la historia y las ciencias naturales.

En los mismos años, en Alemania, Johan Bernhard Basedow(1723-1790), sostenía el laicismo y el estatismo de la enseñanza diciendo “nosotros somos filántropos y cosmopolitas… Nosotros queremos formar solo europeos…”, y como la Chalotais, auspiciaba que las escuelas estuvieran dirigidas por criterios uniformes acabando con el predominio sectario de las iglesias.

En su relación a los filántropos de 1768, o sea cinco años después del libro de La Chalotais decía que continuamente se escuchaban y se leían lamentos acerca de que el organismo de las escuelas y los estudios ha decaído y no funciona, pero nadie podría decir en que periodo del ultimo milenio haya estado en mejores condiciones. En cada estado es necesario un ministerio de gran autoridad para la educación y la instrucción; así en el clima del despotismo ilustrado, maduraban las ideas y las condiciones para un paso definitivo de la instrucción de las iglesias a los estados. En Alemania ya existían tradiciones al respecto, desde que Carlos V proclamo que la escuela debía ser fragua no solo de clérigos si no también de magistrados, asumiendo con ello las exigencias de los reformados.

Mably (1776) En su dialogo imaginaria entre un ingles y un sueco, hace burla de los maestros, llamándolos mercenarios cuyo objetivo era enseñar mal latín y muchas tonterías.

Diseño un proyecto en donde educativo en donde la instrucción fuera pública y general, donde se estableciera una instrucción militar para aprender a ordenar y obedecer y finalmente la historia.

Filangieri (1780) Estaba de acuerdo a la formación de universalidad en la instrucción no a la igualdad.

Dividió al pueblo en dos clases:

Primera: La clase que sirven

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