La Educacion Secundaria En México

LA EDUCACIÓN SECUNDARIA EN MÉXICO: AL FILO DE SU REFORMA

Durante mucho tiempo la educación que prevalecía en México era la primaria llamada elemental, otras instituciones que ya existían eran de educación superior universitaria y algunas previas a este nivel educativo llamadas preparatorias. Por lo tanto, la educación secundaria todavía no formaba parte de la pirámide del sistema educativo nacional. Es hasta después de la revolución mexicana que adquirió carta de ciudadanía.

Un antecedente de la educación secundaria fue una organización tipo Liceo francés, (Zorrilla, 2004, 2) que se cursara en 7 u 8 años . Fue hasta el año de 1915 después de haberse realizado un congreso en Veracruz se determina de manera formal la educación secundaria. Aunque no estaban bien definidos los objetivos de la educación secundaria que los diferenciara de la educación elemental y la universidad, decidieron en el año de 1916 iniciaran las primeras clases con un grupo de jóvenes que acababan de concluir su educación elemental.

La educación secundaria se concibió desde entonces como una prolongación de la educación primaria con énfasis en una formación general de los alumnos, es decir, su naturaleza se definió como estrictamente formativa. Mientras que en otros países la educación secundaria fue concebida como un antecedente al bachillerato y a la educación superior, en México se pensó como un paso necesario para continuar estudiando” (Zorrilla, 2004, 3 (Zorrilla, 2004)).

A partir de ahí las educación secundaria ha tenido muchos cambios, iniciaron con un plan de estudios para tres años donde se pretendía impartir conocimientos de matemáticas, física, química, biología, vida social, todavía no se cumplía con el tiempo planeado, cuando decidieron replantear los objetivos y en consecuencia la distribución de las materias. Considero que en este punto no hay mucha diferencia de cómo se llevan a cabo los planes y programas en la actualidad, porque en el año 2009 surge la Reforma Integral por la Educación Básica donde cambian los objetivos por enfoques, hay una un nuevo mapa curricular y donde debería haber una articulación entre la educación preescolar, primaria y secundaria. Los docentes ya se estaban familiarizando o adaptando a este nuevo concepto cuando después de dos años cambian nuevamente los planes y programas.

En el año de 1921 la educación en México continúa su evolución y deciden fundar la SEP, teniendo como el primer secretario de educación al Lic. José Vasconcelos quien pretendía llevar las escuelas a todos los rincones del país, creando más escuelas elementales y secundarias técnicas, bibliotecas, y realizó una campaña contra la alfabetización.

Debido a que el gobierno quería que más jóvenes estudiaran la secundaria, decidió inaugurar la primera escuela nocturna, con el tiempo se fueron creando distintas formas institucionales para la enseñanza, como la secundaria general, técnica y telesecundaria. Las escuelas secundarias comenzaron a crecer considerablemente dando la oportunidad de impartir clases a las escuelas particulares, serían identificadas como incorporadas o no incorporadas, que en Inglaterra eran conocidas como providen o no providen.

Con el propósito de que México formara parte del debate mundial sobre la naturaleza de la enseñanza secundaria, en 1926 la SEP convocó a representantes de todos los estados, maestros de escuelas públicas y privadas, llegando a las siguientes conclusiones:

• Los planes y programas deben ser útiles y aplicables.

• Deben escucharse las opiniones de maestros, padres, alumnos antes de realizar cualquier cambio al plan de estudio.

• La secundaria debe incluir programas vocacionales de acuerdo al medio y pueda haber un vinculo entre la secundaria y la enseñanza técnica (Zorrilla, 2004).

En estos puntos considero era muy enriquecedor tomar en cuenta la opinión de todos los involucrados en el desarrollo formativo de los educandos, como son: maestros, padres y el propio alumno, para que realizaran algún cambio en los programas, pero actualmente no se lleva a cabo de esa manera, porque el docente que está en el aula de clases y aplica los contenidos de los planes y programas, es al que menos se le toma en cuenta en dichos cambios, frecuentemente asisten a los congresos donde se lleva a cabo las revisiones de los planes, maestros que no están frente a grupo, así, como pueden opinar o cambiar si los programas son funcional o no.

Además, es muy importante considerar que antes de realizar cualquier cambio se tome en cuenta el contexto social de cada escuela y los talleres que ahí se imparten, porque no voy a dotar a una escuela de computadoras cuando ni luz eléctrica hay en la comunidad.

Otro punto importante, es que anteriormente en las escuelas secundarias se impartían talleres funcionales que favorecía al alumno integrarse al campo laboral, recibían actividades extraescolares como las sociedades estudiantiles, artísticas, deportivas o cívicas, lamentablemente actualmente ya no se llevan a cabo estas actividades, desde mi punto de vista era la mejor manera de ayudar a los alumnos a ser mejores ciudadanos, no que ahora pareciera que estamos formando delincuentes, drogadictos y jóvenes ninis.

Como la demanda de alumnos que querían estudiar la secundaria iba en aumento en el año de 1928, la SEP, decidió establecer requisitos para su ingreso como: certificado de primaria, cuotas de padres, examen médico y presentaban una prueba psicológica. A raíz del creciente aumento en la matricula de la educación secundaria

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