La Educación del Siglo XXI, de cara a la realidad

PEDAGOGIA - CARLOS ROMERO                                            TP N°4                                                                 ARMANI, DAMIÁN

“La Educación del Siglo XXI, de cara a la realidad”

El papel de la educación en la formación de las personas es fundamental, no solo para su propia realización sino también para la sociedad a la cual pertenece debido a que, a través de ella se trasmite conocimiento, cultura, valores, etc. Sin embargo actualmente esta se ve enfrentada a diversas situaciones que afectan su adecuado desarrollo.

Dicha formación tiene como actor principal al docente, profesional en la tarea de la transmisión de estos saberes y valores. Esta tarea no sería posible sin la disciplina pedagogía que como se indica en el diccionario es la ciencia que tiene como objeto de estudio la educación. La formación de un docente consta del  ejercicio de aprendizaje continuo  junto  al ejercicio de la  reflexión sobre su propio accionar con el objetivo de buscar una mejora constante.

A lo largo de la historia de la humanidad han existido fenómenos que han cambiado la perspectiva de la sociedad y del mundo, provocando rupturas de paradigmas en el campo científico, tecnológico y en general, en el conocimiento mundial. En consecuencia a estos fenómenos surgen las metodologías o corrientes pedagógicas correspondientes a cada momento histórico por ejemplo:

La escuela tradicional aparece en el siglo XVII en Europa. Su finalidad es la conservación del orden y para ello el profesor asume el poder y la autoridad como transmisor esencial de conocimiento, quien exige disciplina y obediencia, apropiándose de una imagen paternalista y autoritaria (que subsiste hoy en día). Entre sus representantes destacados podemos encontrar a Jan Amos Comenius, Juan Bautista de la Salle y también a las escuelas Prusianas, Lancasterianas, Jesuitas y la más actual Escuela Nueva.

Al notar desventajas como el verbalismo, enciclopedismo, y una educación centrada en el programa surge la Escuela Nueva, basada en la psicología del desarrollo infantil imponiéndose como obligación tratar a cada alumno según sus aptitudes. Grandes polimatas, filósofos y pedagogos han aportado a la construcción de esta corriente como por ejemplo: Rousseau, Pestalozzi, Dewy, Freinet, Montessori entre otros.

 Otra característica a destacar es la relación de afecto y camaradería con el alumno donde el profesor se convierte en un auxiliar del libre y espontaneo desarrollo del alumno. Por otro lado la autodisciplina es  muy importante en esta nueva relación, donde el maestro cede poder a sus alumnos para colocarlos en posición funcional de autogobierno que los lleve a comprender la necesidad de elaborar y observar reglas.

Otras corrientes pedagógicas son: el aprendizaje por descubrimiento donde el estudiante descubre los conceptos, sus relaciones y los reordena para adaptarlos a su esquema cognitivo. El aprendizaje significativo enseña al estudiante a relacionar información nueva con la que ya posee con el fin de reajustar y reconstruir ambas, situada así en un marco en la teoría constructivista. Las Teorías criticas  busca enseñarle a los estudiantes a involucrarse y ser partícipes de lo que ocurre a su alrededor, por eso esta corriente pedagógica se forma desde la idea de que el proceso de aprendizaje forme parte de la acción y transformación social del individuo.

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