La Monografia

La Monografía

Definición

Etimología de la palabra: Según el Diccionario de la Real Academia Española (1992), Monografía proviene

del griego (gr.) monos = únicos y graphein = describir. Descripción y tratado especial de determinada parte

de una ciencia, o de algún asunto en particular. (p.1395)

A partir de su etimología y significado, la monografía puede definirse como:

Un trabajo escrito basado en el estudio minucioso de un tema específico.

La presentación formal y detallada de los resultados de una investigación sobre un problema en particular.

Literalmente puede definirse como: Tratado específico descriptivo, de un solo asunto.

Tips:

Hay que diferenciar una Monografía de un Ensayo. Según DRAE (1998) Ensayo es: “Escrito, generalmente

breve, constituidos por pensamientos del autor sobre un tema, sin el aparato ni la extensión que requiere un

tratado completo sobre la misma materia.” (p. 845)

Tipos de Monografía

1. De compilación.

2. De investigación.

3. De análisis de experiencias.

Monografía de Compilación

La monografía de compilación es un trabajo escrito que se presenta sobre un tema o punto específico,

donde se analizan los planteamientos que sobre el tema, tienen diferentes autores.

Para la realización de este tipo de monografía, se requiere que el autor posea un buen nivel de análisis,

comprensión e inferencia para poder reseñar las diferentes posiciones o puntos de vista de los autores

consultados, para luego expresar su posición personal.

Ejemplo:

Un ejemplo de Monografía de compilación es, analizar y comparar los planteamientos de tres autores

como: Soto (1986), Morles (1987) y Hernández (1996) respecto a la técnica del subrayado. Su definición,

modelo y las novedades o aspectos nuevos, incluidos durante los diferentes años de edición de la obra.

Monografía de investigación

Monografía de investigación es la que se realiza a partir de la indagación sobre un tema nuevo o poco

estudiado, para hacer nuevos aportes.

En este tipo de monografía es importante conocer los aportes ya realizados por otros investigadores, para

que el estudio que se haga sea original.

Ejemplo

Este tipo de monografía generalmente, es la que se utiliza en los estudios de nivel superior (pregrado y

postgrado), donde los estudiantes hacen comparaciones y aportes sobre un tema, siguiendo un esquema

indicado por la Cátedra

Monografía de Análisis de experiencias

La monografía de análisis de experiencia es aquella que se realiza a partir de las vivencias o expereriencias

del autor.

Este tipo de monografía es usada en las carreras que implican una práctica y/o durante el ejercicio

profesional. Se procede a analizar las experiencias y se cotejan con otras; se extraen conclusiones y se

comparan con otras similares, se realizan inferencias hasta completar el proceso de investigación, para

obtener las conclusiones finales.

Ejemplo.

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Un claro ejemplo de este tipo de monografía, es la que realizan estudiantes de carreras en las cuales hay

obligación de presentar un informe sobre las actividades y experiencias vividas durante el tiempo que duró

la práctica profesional, realizada por estudiantes de: Educación, Informática, Contaduría, Farmacia, entre

otros. Se diferencia del informe de pasantías, porque en él se exponen casos reales de solución de

problemas, de actividades realizadas que no hayan sido planificadas o no estén dentro de los objetivos del

área.

Actividades previas a la realización de una monografía

Como toda actividad para la producción de conocimiento, la elaboración

de una investigación documental, en este caso la monografía, requiere

realizar algunas actividades previas que nos permiten el éxito durante y al

concluir el trabajo. Por tanto, se deben planificar los pasos y tareas a

cumplir; prever los recursos; estipular el tiempo de elaboración,

culminación y entrega de la monografía.

Aunque no existe una norma tácita para las actividades precedentes al

desarrollo monográfico, ya que éstas deben ser indicadas o por el tutor,

asesor, guía del trabajo o por el propio investigador; se sugieren algunas

que pueden servir de orientación.

1. Elección del tema: es de suma importancia al elegir el tema, estar claro en lo que se quiere investigar;

cuáles son las experiencias sobre las que vamos a realizar nuestro trabajo o simplemente, cuál es el

problema central del estudio monográfico. Es decir, delimitar el tema lo más preciso y exacto posible. En

esta elección se debe ser objetivo, evaluar si el conocimiento respecto al tema es poco, mediano o

suficiente. Si existe bibliografía abundante. Si no se tiene claro el tema o problema de estudio, se puede

acudir a un Profesor o especialista en Metodología, a fin de solicitar ayuda respecto a la selección del

tema. Es importante destacar, que la actitud positiva y la inclinación o gusto hacia el área elegida, son

dos aspectos valiosos para el logro del estudio.

2. Plan de Trabajo: en todo proceso de investigación se hace indispensable la elaboración de un plan de

trabajo, a fin de coordinar y prever todas las acciones, tareas y recursos necesarios. El plan de trabajo

permite la visualización de las actividades cumplidas, el tiempo utilizado y disponible. Con una buena

planificación y organización de actividades se evitará la pérdida de esfuerzo, recursos y tiempo.

3. Establecer Horario: debe fijarse en conjunción con el Profesor asesor. Si la investigación se está

realizando de forma individual y no se tiene asesor, es igualmente importante establecer un horario, porque

permite el cumplimiento sistemático de las actividades propias de una investigación, por ejemplo:

distribución del tiempo disponible; consultas a la biblioteca; consultas a expertos; consultas en los Cyber;

reunión con equipos de trabajo; selección y organización de bibliografía consultada, entre otras.

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Elementos de una Monografía.

1. Página de título.

2. Página en blanco.

3. Tabla de contenido.

4. Resumen.

5. Desarrollo del tema.

6. Referencias bibliográficas.

7. Anexos.

Actividad.

1. Página de título: En la parte superior y centrado se escribe el membrete, identificando la institución a la

cual se pertenece y el nombre de la cátedra; en el centro de la página se escribe el título del trabajo; en la

parte inferior derecha se coloca el nombre del tutor o asesor y debajo de éste el (los) nombre (s) y apellido

(s) del autor del trabajo; en la parte inferior y centrado se escribe la ciudad, mes y año de elaboración de la

investigación. Ejemplo

UNIVERSIDAD DE LOS ANDES

FACULTAD DE HUMANIDADES Y EDUCACIÓN

ESCUELA DE EDUCACIÓN

TÉCNICAS DE ESTUDIO

IMPORTANCIA DEL PETRÓLEO EN

LA ECONOMÍA DEL PAÍS.

Pfra. Cruz M. Rojas.

Autora: Rosa Elvira González.

Mérida, septiembre 2003

2. Página en blanco: llamada también hoja de guarda.

3. Tabla de contenido: se ubican los subtítulos de acuerdo a su posición dentro del texto, desde el

resumen hasta los anexos correspondientes. Ejemplo

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4. Resumen: es una síntesis breve del contenido del trabajo, su escritura deberá contener entre 120 y 150

palabras; debe incluir el propósito u objetivo del trabajo; las hipótesis; el método utilizado; señalar las

teorías de sustentación y una conclusión general. Es importante señalar que el resumen, se ubica al

inicio del trabajo pero, es el último en redactarse. Se escribe a un espacio y no se deja sangría.

RESUMEN

La presente investigación tuvo como objetivo fundamental, el diseño de un software educativo para

motivar el proceso de enseñanza aprendizaje, dirigido a los niños del nivel inicial. El estudio se

enmarcó bajo la modalidad de proyecto factible sustentado, por una investigación de campo con

carácter descriptivo. La población que conforma el estudio estuvo constituida por las escuelas del

Municipio Libertador, y la muestra por tres escuelas de este municipio, donde se aplicó un instrumento,

encuesta, contentivo de once ítems. Dichas respuestas evidencian la necesidad de implementar el

software educativo que contribuya a motivar el proceso enseñanza-aprendizaje, basado en actividades

innovadoras, para lo cual el docente necesita estar actualizado, sobre la concepción de la educación

de hoy, era cibernética. El diseño de la propuesta, se centró en conocimientos teóricos-prácticos que

propiciarán una efectiva motivación del proceso enseñanza-aprendizaje, a través de la aplicación de la

evaluación cualitativa, que aspira lograr una generación crítica, reflexiva y en condiciones de resolver

situaciones problemáticas.

(Escalona, 2003)

5. Desarrollo del tema:

Se inicia el texto haciendo una introducción general del tema, en dos o tres

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