La gran Evaluación psicopedagógica para determinar nivel de Maduración.

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INFORME  PSICOPEDAGÓGICO

• I.IDENTIFICACIÓN.
• Nombre Completo        : Cristóbal Agustín Muñoz Araneda
• Fecha de nacimiento        : 14, Febrero, 2009
• Edad                        : 6 años, 9 meses.
• Establecimiento        :Southern College
• Profesor Jefe                : Jeannette Romero.
• Fecha de Evaluación        : Lunes 16, Noviembre, 2015
• Evaluadora                : Valeria Vargas Zagal.

II. MOTIVO DE REFERENCIA O CONSULTA:

• Evaluación psicopedagógica para determinar nivel de Maduración.

III. INSTRUMENTOS APLICADOS

• Test ABC

IV.- ANTECEDENTES PERSONALES

        Contexto familiar: El  menor pertenece a una familia  extensa compuesta por su madre Danitza (24 años), sus abuelos Pedro y Olaria (58 y 52 años respectivamente), sus tíos Katherine (23 años)  y Franklin (29 años) y su primo Martín (5 años).  Contexto de salud: Durante el primer año de vida el menor presentó principios de asma e infección urinaria, por lo que estuvo un mes hospitalizado. En la actualidad no presenta antecedentes mórbidos relevantes.        

V.- ANTECEDENTES ESCOLARES

          Historia escolar: A los 4 años ingresa a Pre-kínder en el jardín “Pequeño amor”, he ingresa a kínder el año 2013, donde en la actualidad se encuentra cursando 1° año yellow en la jornada de la mañana. Contexto Socio emocional: En el hogar el menor se muestra alegre, juguetón y risueño. En el aula se muestra tímido, introvertido, respetuoso y se observa que el menor presenta dificultades durante el desarrollo de sus actividades escolares, ya que sin apoyo no logra finalizarlas.

VI. RESULTADOS DE LAS EVALUACIONES

1. Capacidades Generales:

ANALISIS CUALITATIVO

Tras la aplicación del test el alumno se presentó colaborador, siguió instrucciones simples y complejas.

En relación a las áreas evaluadas se puede decir:

Coordinación Visomotora: El desarrollo de esta área resulta clave para el aprendizaje, sobretodo de la escritura por lo que se puede decir que Cristóbal reproduce de forma correcta figuras geométricas iguales al modelo.

 Para reforzar esta área se proponen las siguientes actividades:                        

• Reproducir figuras en el aire con el dedo, que previamente haya realizado el profesor, con todo tipo de movimientos, rectos, espirales, diagonales, circulares, aumentando su dificultad de forma progresiva.
• Realización de laberintos de dificultad progresiva, insistiendo específicamente en que no se debe salir en ningún momento del recorrido.
• Recortar figuras geométricas de progresiva dificultad.
• Reseguir figuras de índole diversa, aumentando progresivamente su dificultad.
• Copiar dibujos sencillos intentando ser fiel al modelo.

• Juntar objetos o realizar palabras siguiendo líneas curvas entrelazadas.
• Realización de puzles sencillos.

Memoria Visual y Capacidad de atención dirigida: El menor presenta dificultad para recordar imágenes mostradas con anterioridad.

Actividades.

Para mejorar esta área necesitamos llevar a cabo una serie de pasos los cuales son realizar una correcta explicación de las tareas o actividades, utilización de un lenguaje concreto, preciso y con pocas palabras, ser constantes en el trabajo y emplear una metodología adecuada y sistematizada, aprovechar los  intereses del alumno para favorecer la concentración y la atención, presentar las actividades de forma lúdica y divertida como un juego, haciendo estas actividades deseable. En ocasiones podemos jugar con ellos para que se motiven aún más, sin perder el objetivo que queremos conseguir con nuestra actividad y por ultimo posibilitar el trabajo en un lugar adecuado donde el niño puede concentrarse. (Habitación libre de cuantos más estímulos mejor, para que no se distraiga mucho).

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