La interacción como estrategia para mejorar la autonomía personal en alumnos con autismo

TEMA DE ESTUDIO

Durante los semestres séptimo y octavo de la Licenciatura de Educación Especial realice la práctica docente con el afán de que los alumnos de la licenciatura tengamos una aproximación a la práctica en situaciones reales dentro de los centros de educación especial para ver las diversas situaciones y como los maestros damos una solución a los mismos; por ello se me fue asignado un centro donde pude llevar a cabo dicha tarea.

El centro de atención múltiple #30 “Dr. Andrés Bastamente Gurria“ donde lleve a cabo mi práctica docente, está ubicado norte de la ciudad de Torreón en la colonia Las Margaritas en la calle Armando Meléndez #555 C.P. 27130 teléfono (871)7 18 06 67 entre la calle De los Nogales que se une con el Boulevard Río Nazas en este punto y la calle F. J. Ortiz.

En la parte posterior la Av. José Gálvez, como líneas de acceso se encuentra el Boulevard Rio Nazas; este colinda con el C.A.M. Y el Boulevard Constitución que está a cinco cuadras del centro; como punto de referencia se encuentra la plaza Las Margaritas a dos cuadras de distancia.

En esta colonia se puede observar en sus alrededores un estilo de vida ligeramente superior a los de la clase media ya que el perfil de estas familias está formado por individuos de nivel educativo de licenciaturas, generalmente son casas propias algunas de lujo y cuentan con todas las comodidades por lo tanto denomina un nivel socioeconómico de clase media alta.

Se contempla que no existen a los alrededores ningún establecimiento comercial solamente casas particulares, por la calle de los Nogales pasa el transporte público ruta triangulo jacarandas, a pesar que por esta calle pasa este transporte el flujo vehicular es moderado sin embargo el Boulevard Río Nazas su flujo es muy pesado y continuo durante todo el día.

A pesar de la ubicación de este centro la población escolar que se atiende es de bajos y medios recursos económicos.

La infraestructura con la que cuenta; es de la siguiente manera, existe una sola barda de block la cual está al lado derecho y el resto es de malla ciclónica no tiene con estacionamiento propio ni con un trasporte escolar.

El espacio que se utiliza para estacionarse ocupa gran parte de la calle por lo que dificulta el ascenso y descenso de los alumnos. La entrada principal cuenta con una rampa de acceso para uso exclusivo de los alumnos.

Al entrar se observa del lado derecho el aula multimedia, la sala de espejos, una estancia y la dirección; al frente de esta se encuentra el patio cívico techado.

Al lado izquierdo está el edificio donde se encuentran los baños para niños y niñas además hay cuatro salones de clase en los cuales se encuentran los alumnos de neuromotor, preescolar, primero, segundos, tercero, y cuarto de primaria así como también una cámara de Gesel que esta deshabilitada.

Al frente podemos observar el edificio donde se ubica el equipo interdisciplinario (psicología, comunicación y trabajo social) y el área de la tiendita y salón de habilidades creativas.

En el fondo el último edificio el cual cuenta con dos plantas:

En la parte inferior están otros baños del lado izquierdo la cooperativa, la cocina – comedor, las escaleras de acceso a la segunda planta, así como el taller de carpintería y dos aulas que ocupan los alumnos de quinto y sexto de primaria intermedia y avanzada respectivamente.

Como ya se había mencionado este edificio cuenta con dos plantas y la parte superior es ocupado por oficinas de la U.S.A.E.R. (ANEXO 1)

El plantel cuenta con los servicios de agua potable, drenaje, luz eléctrica, teléfono, internet, aparatos de aire (refrigeración en cada aula de clase), pavimentación y gas LP.

Este centro atiende Alumnos con Discapacidad y Necesidades Educativas Especiales en los momentos formativos de Educación Preescolar y Primaria. Además da atención de Pre-Taller a los alumnos de segundo a sexto de primaria; aproximadamente 65 alumnos son los que conforman la población atendida.

Tiene como Misión, garantizar el proceso educativo de la población escolar que presenta necesidades educativas especiales con y sin discapacidad y/o aptitudes sobresalientes, minimizando o eliminando sus barreras para el pleno desarrollo de sus capacidades, y ejercicio de sus derechos en el cumplimiento de sus responsabilidades.

Su Visión es ser un servicio educativo de calidad, líder en educación inclusiva que intervenga asertivamente en la atención educativa de los alumnos con o sin discapacidad y/o aptitudes sobresalientes, para contribuir sustancialmente en la construcción de comunidades escolares colaborativas que formen personas que logren el desarrollo pleno de sus competencias y mejoren su calidad de vida.

Para ello se tiene apoyo de instituciones gubernamentales como: el DIF de Torreón con la aportación de lentes y el CRIT Gómez palacio el cual brinda terapia en distintas áreas a los alumnos.

El personal profesional docente que conforma este centro y da apoyo en las distintas áreas es el siguiente:

• DIRECTORA CAM 30:

Lic. Y M.P. Leticia García Favila.

• MAESTRAS DE PEDAGOGÍA:

Lic. Mónica Graciela Cruz de Santiago atiende 3º y 4º de Primaria.

Lic. Juana María Mena Durán atiende 4º, 5º y 6º de Primaria.

Lic. Ahida Irazema Rocha Rodríguez atiende el grupo de alumnos neuromotores.

Lic. Isabel Mariscal Vázquez atiende 1º, 2º y 3º de Primaria.

Lic. Edna Viridiana Sustaita Alba atiende 4º, 5º y 6º de Primaria.

Lic. María Teresa Velázquez Sánchez atiende 1º 2º y 3º en nivel Preescolar y Primaria.

Lic. Mariel Alejandra León Luján atiende población de los 6 grupos.

• PSICÓLOGAS:

Lic. Raquel León Rangel atiende los grupos de las Maestras: Isabel, Edna Viridiana y Juana María.

Lic. Bárbara Aloína Hernández Muñoz atiende los grupos de las maestras: María Teresa, Mónica Graciela y Ahida Irazema.

• TRABAJADORA SOCIAL:

Lic. María Emma Guajardo Castro - Atiende población de los 6 grupos.

• ASISTENTE ADMINISTRATIVO:

Lic. Karime Bethzabé García Marín

• INSTRUCTOR DE PREETALLER:

Prof. Rubén Castañeda González - Atiende alumnos de 2º a 6º

• INSTRUCTOR DE PREETALLER:

Lic. Iris Selene Rodríguez Aguilar - Atiende alumnos de 4º a 6º

• ASISTENTE EDUCATIVO:

Lic. Bath-Sheba Castillo Ramírez - Apoya a tres grupos; El de Mtra. María Teresa, Mtra. Isabel y Mtra. Mónica

Lic. Emma Sarmiento Álvarez - Apoya a tres grupos; Mtra. Irazema, Mtra. Juana y Mtra. Viridiana

• INTENDENTES:

Raúl Reyes Mejía y Pedro Eduardo Romero Andujo

• VELADOR:

Rosa María Esparza Veloz

• SECRETARIA:

Blanca Elida Barajas Alvarado.

(ANEXO 2)

El grupo que me fue asignado para este ciclo escolar es el de preescolar 1°,2° y 3°; 1°,2° y 3° primaria nivel bajo (grupo multigrado) conformado por 11 alumnos el cual esta cargo de la Lic. María Teresa Velázquez Sánchez.

Este se ubica en el primer edificio; cuenta con media iluminación debido a que los vidrios son dobles porque antes estas aulas eran utilizados por alumnos sordos; con el paso del tiempo estos vidrios se han opacado e impiden una adecuada luz natural es un área ventilada ya que se cuentan con ventanas en la parte de adelante así como la de atrás.

Es un aula con buen espacio, al lado izquierdo se encuentra un closet de madera que se utiliza para acomodar materiales de trabajo, enseguida un vidrio espejo el cual forma parte de la cámara de Gesel pero se encuentra deshabilitada, en la pared de enfrente está el pizarrón y al final del salón está el baño que cuenta con inodoro, lavabo y regadera esta última no se utiliza, el aula esta alfombrada a excepción del baño.

Cuenta con mobiliario que cubre las necesidades de los niños; 4 mesas pequeñas, 15 sillitas de colores, un mesa banco (paleta y silla), también se cuenta con un escritorio, silla para el maestro y repisas para libros.

Se cuenta con un tablero para básquetbol además de un brincolin los cuales son de uso exclusivo del grupo, de igual manera se cuenta con el material didáctico necesario para impartir las clase o rutinas, este material influye para crear un espacio de confianza y armonía ya que es muy llamativo y responde como incentivo positivo en los niños.

Los alumnos son distribuidos en las mesitas de forma alineada agrupándolos o sentándolos según las características de cada uno, ya que algunos tienden a distraer a otros por sus ritmos de trabajo, algunos espacios del plantel son utilizados para trabajar con los alumnos frecuentemente como la sala de espejos y el patio techado, también se encuentra a disposición la tiendita y el salón de habilidades creativas.

En el grupo existen distintos actores que influyen en la dinámica grupal aportando materiales, formas de trabajo y estrategias para trabajar en el mejoramiento de las capacidades de los alumnos, como son la psicóloga, la trabajadora social y la maestra de comunicación.

Para evaluar este grupo se utilizaron dos instrumentos:

La guía Portage para los alumnos de entre uno y siete

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