La investigación “Estrategia educomunicativa para la recuperación de la memoria cultural colombiana en la Institución educativa San Vicente Hogar Pereira.”
Enviado por Valeria Santacruz • 27 de Noviembre de 2021 • Tesis • 3.416 Palabras (14 Páginas) • 56 Visitas
Diseño metodológico
La investigación “Estrategia educomunicativa para la recuperación de la memoria cultural colombiana en la Institución educativa San Vicente Hogar Pereira.”
el cual cuenta con un enfoque cualitativo ya que sus metas son describir, comprender e interpretar fenómenos, a través de la percepción y significados producidos por las experiencias de los participantes.
● El método utilizado fue hipotético-deductivo
● El tipo de estudio fue descriptivo-analítico
● Las técnicas utilizadas fueron: entrevista semi estructurada y taller de grupos focales
● Los instrumentos diseñados fueron:
- Entrevista: “cuestionario semi estructurado” (postcast )
-Taller grupo focal: “memoria cultural colombiana” (postcast)
El presente diseño metodológico se rigió por los siguientes parámetros investigativos
Abordaje teórico
Objeto de investigación: estrategia educomunicacitva - memoria cultural colombiana
Objetivo de investigación: Diseñar una estrategia de educomunicación para la recuperación de la memoria cultural colombiana y la innovación de las metodologías de educación en la institución educativa San Vicente Hogar
Abordaje metodológico
Objeto de estudio: comunidad educativa San Vicente Hogar
sujeto de investigación: Profesores y estudiantes de la Inst Educativa San Vicente Hogar
Objetivo General:
Diseñar una estrategia de educomunicación enfocada en el trabajo colaborativo para promover la recuperación de la memoria cultural colombiana y la innovación de las metodologías de educación en la institución educativa San Vicente Hogar
Es importante tener en cuenta que, esta investigación en posee un total de 3 objetivos específicos organizados procedimental y metodológicamente, por lo tanto, el desarrollo de cada uno de ellos es de vital importancia para el cumplimiento del objetivo general.
Objetivos específicos:
1. Identificar la percepción de los docentes de la Institución educativa acerca de nuevas metodologías a implementar en la educación dirigida a las estudiantes de la Institución educativa San Vicente hogar .
( este obj me obliga a tener cuidado de verificar si, si conocen las nuevas metodologías)
técnica a utilizar la entrevista / cuestionario semiestructurado
2. Diagnosticar el nivel de pérdida de memoria cultural colombiana que presentan las estudiantes de la Institución educativa San Vicente Hogar, para el diseño de la estrategia didáctica sustentada en la metodología MICEA.
técnica taller grupo focal / instru orden del día , medios.
3. Proponer una estrategia que a través de MICEA permita un cambio educativo y transversalice con la recuperación de la memoria cultural colombiana.
matriz resumen.
A continuación se evidenciará como el marco teórico de esta investigación fue la clave para diseñar y desarrollar los siguientes objetivos:
1. Identificar la percepción de los docentes de la Institución educativa acerca de nuevas metodologías a implementar en la educación dirigida a las estudiantes de la Institución educativa San Vicente hogar .
Así mismo Castillo manifiesta que el “Uso de estrategias educomunicacionales, para un mejor aprendizaje…” (Castillo, 2001), visto desde el salón de clase permitirá justificar como en la enseñanza actual persisten algunos elementos esquemáticos y lineales que impiden la reproducción de conocimientos, el análisis, la reflexión y el debate. Por esta razón la educomunicación es una alternativa metodológica que pretende reflexionar sobre la acción de educar mediante el lenguaje, al mismo tiempo que construye y deconstruye un proceso de preparación en el que se busca perfeccionar las habilidades y saberes del ser humano, buscando el autodesarrollo y contribuyendo al crecimiento personal.
2. Diagnosticar el nivel de pérdida de memoria cultural colombiana que presentan las estudiantes de la Institución educativa San Vicente Hogar, para el diseño de la estrategia didáctica sustentada en la metodología MICEA.
La “memoria colectiva” sería para (Halbwasch, 1950) una conciencia del pasado compartida por un conjunto de individuos, pero también un conjunto de representaciones colectivas. Las memorias colectivas son resultado de dialécticas, tensiones, conflictos, interacciones y negociaciones sociales. La memoria y los ejercicios de memorización, además de ser un recurso cultural, son un instrumento retórico, ideológico y político.
En relación a estos elementos Francisco Erice Sebares plantea sus reflexiones sobre el tema, La memoria colectiva tiene más que ver con “el relato que los miembros del grupo comparten sobre su propio pasado y que constituye su identidad”. Se trata de una narración construida desde el ahora, con fines de interpretación del pasado a partir de criterios normativos y valorativos, seleccionado por su significación los recuerdos de hechos vividos o recibidos por transmisión social, y que sirve para configurar las identidades del grupo, su ideología o visión del mundo, proyectándose en la pugna por la propia afirmación y por la hegemonía frente a otros grupos.
3. Proponer una estrategia que a través de MICEA permita un cambio educativo y transversalice con la recuperación de la memoria cultural colombiana.
matriz resumen.
La práctica pedagógica MICEA (metodologías interdisciplinarias centradas en equipos de aprendizaje), aporta a la educación como un proceso de enseñanza y aprendizaje, centrado en empoderar al sujeto (estudiante), como un ser activo, que hace parte de una construcción dinámica y participativa del conocimiento. Así mismo desde las prácticas del MICEA, se contempla la interacción entre los sujetos como fundamento para el aprendizaje, ya que el intercambio de ideas y experiencias contribuye a la incorporación del conocimiento. Lo dicho anteriormente lo sustenta Crisanto Velandia al definir el MICEA como una metodología de construcción interdisciplinaria del conocimiento en equipo y a través de la práctica (Velandia, 2008, p.52). Por ello, el hecho de enseñar y aprender con el “otro” rompe los esquemas tradicionales de enseñanza, donde prima el individualismo y la instrucción del docente. Es así, que MICEA se fundamenta en 5 estrategias: Aprendizaje centrado en el maestro, aprendizaje centrado en el propio estudiante, aprendizaje centrado en el equipo, aprendizaje centrado en la asesoría, aprendizaje centrado en el aprendizaje de experiencias.
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